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1、本文分八章來(lái)論述“高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性問(wèn)題”,探討哪些因素影響了高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性,從而更好地改進(jìn)工作方法和策略,最大限度地將影響高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性的因素減弱或排除在外,最終提高高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性。
筆者研究這個(gè)問(wèn)題的目的是:積分制年級(jí)管理能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍;能否尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn);實(shí)施的是否以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略;是否真正發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能,在促進(jìn)著年級(jí)學(xué)生不
2、斷向前發(fā)展;是否能比較客觀的評(píng)價(jià)班級(jí)和學(xué)生;是否能既減輕了德育管理者的工作量,同時(shí)又能收到好的效果;是否能既較好地將管理者從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來(lái),又順利達(dá)成年級(jí)的德育和教學(xué)目標(biāo)等等,這些都應(yīng)該是衡量積分制年級(jí)管理有效性因素。同時(shí),也希望研究的課題能為國(guó)內(nèi)外普通高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理者提供一些有益的啟示。
本文將從主、客觀兩個(gè)方面對(duì)這種高中積分制年級(jí)管理模式做些反思和探討,重點(diǎn)分析影響高中積分制年級(jí)管理有效性的因素有哪
3、些,并分析其原因。
怎么研究呢?可能影響的方面有哪些?以筆者所在的廣州市第86中學(xué)高一年級(jí)為研究個(gè)案。現(xiàn)假設(shè)下列因素是成立的,先假定影響高中積分制年級(jí)管理的有效性的因素有“值日干部的主觀臆斷打“學(xué)生之間情感的親疏”“值日干部工作的疏漏”“規(guī)章制度本身的模糊性所帶來(lái)的不可操作性”“學(xué)生對(duì)級(jí)規(guī)的認(rèn)同度”“年級(jí)管理科學(xué)性”“值日干部的客觀、公正性”“值日干部的情商高低”“評(píng)價(jià)的客觀性”“年級(jí)管理的自主性”“年級(jí)管理的激勵(lì)性”“級(jí)
4、規(guī)制度的操作性”“工作程序的科學(xué)規(guī)范性”“組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)性”“年級(jí)管理客觀性”“標(biāo)準(zhǔn)的可靠性”“反饋的及時(shí)性”“評(píng)價(jià)的公平性”等等。并把這些因素分成顯性因素和隱性因素,然后逐個(gè)進(jìn)行論證,再通過(guò)一系列的研究方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。如果成立,就說(shuō)明筆者的這種假設(shè)是成立的。如果不成立,就排除它,直到找到最終的答案。
筆者通過(guò)結(jié)合多種研究方法和自身實(shí)踐,針對(duì)本課題進(jìn)行了論證研究,最終形成了下述觀點(diǎn):1、實(shí)施積分制年級(jí)管理的輿論基礎(chǔ)是
5、厚實(shí)的;2、年級(jí)在推進(jìn)積分制年級(jí)管理制度的宣傳力度還要加強(qiáng);3、有些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不具體、比較抽象,還需完善;4、值日干部做到公平公正,還缺乏制度約束;5、班主任能及時(shí)適度進(jìn)行反饋,效果非常明顯;6、積分制年級(jí)管理能很好監(jiān)控學(xué)生的組織紀(jì)律;7、級(jí)規(guī)的產(chǎn)生過(guò)程是否民主科學(xué),公平公正,值日干部的選拔是否公開(kāi)透明,直接關(guān)系到積分制年級(jí)管理的公正性和客觀性與否;8、積分規(guī)則操作性越強(qiáng),就越能方便值日干部管理,就越能提高他們工作的熱情和積極性;9、日常
6、性的激勵(lì),能使學(xué)生經(jīng)常感受到管理者對(duì)自己班級(jí)或個(gè)體的良好印象和良好期待;10、團(tuán)隊(duì)的歸屬感最能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。
如何提高高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性呢?最后筆者有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策和建議是:(一)值日生的選拔要公開(kāi)透明民主;(二)從值日生自身的素質(zhì)抓起;(三)保證制度的公平性,堅(jiān)持人性化管理,落實(shí)細(xì)節(jié)管理;(四)充分運(yùn)用激勵(lì)的原則,施行動(dòng)態(tài)管理,每日及時(shí)反饋積分;(五)鋪就學(xué)生民主監(jiān)督的通暢的渠道;(六)提高學(xué)生對(duì)年
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