在寧六所高校大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素研究.pdf

1、大學(xué)生主觀幸福感是大學(xué)生生活質(zhì)量的反映,對(duì)其身心健康及其成長與發(fā)展都有重要影響。本研究采取段建華修訂的《主觀幸福感量表》,并結(jié)合采用訪談法,對(duì)南京六所高校322名大學(xué)生的主觀幸福感現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行了較系統(tǒng)的考察。本研究主要分析了性別、專業(yè)、生源、是否獨(dú)生子女、月消費(fèi)狀況、睡眠狀況、體育運(yùn)動(dòng)狀況以及父母是否受過高等教育等因素對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響,同時(shí)通過訪談法從大學(xué)生主觀幸福感的縱向比較和對(duì)現(xiàn)狀的滿意度,以及大學(xué)生的幸福觀等方面了

2、解與分析了大學(xué)生主觀幸福感的表現(xiàn)和成因。主要研究結(jié)果如下:
　　 (1)大學(xué)生的總體幸福感狀況處于中等水平。
　　 (2)不同性別大學(xué)生主觀幸福感差異明顯,男生在各維度及總分上顯著低于女生。
　　 (3)不同專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感在各維度及總分上差異明顯,體育專業(yè)學(xué)生的負(fù)性情緒體驗(yàn)顯著低于理科、藝術(shù)類學(xué)生；體育專業(yè)學(xué)生的正性情緒體驗(yàn)、健康狀況、主觀幸福感總分均顯著低于其他專業(yè)學(xué)生。
　　 (4)不同生源地的

3、學(xué)生在主觀幸福感各個(gè)維度及總分上都不存在顯著差異。
　　 (5)獨(dú)生與非獨(dú)生的大學(xué)生總體幸福感差異不顯著。只在負(fù)性情緒體驗(yàn)上存在顯著差異,獨(dú)生子女負(fù)性情緒顯著大于非獨(dú)生子女。
　　 (6)不同月消費(fèi)大學(xué)生在主觀幸福感的負(fù)性情緒體驗(yàn)、健康狀況及總分上都存在顯著差異。月消費(fèi)600-800元的學(xué)生負(fù)性情緒體驗(yàn)顯著低于月消費(fèi)800元以上的學(xué)生；月消費(fèi)在600元以下的學(xué)生在健康狀況及主觀幸福感總分上均顯著低于月消費(fèi)800元以上的學(xué)

4、生。
　　 (7)不同睡眠狀況的學(xué)生在主觀幸福感各維度及總分上都存在極其顯著差異。在負(fù)性情緒體驗(yàn)分?jǐn)?shù)上,睡眠很好的學(xué)生>睡眠一般的學(xué)生>睡眠差的學(xué)生；在正性情緒體驗(yàn)、健康狀況、主觀幸福感總分上,睡眠很好的學(xué)生>睡眠差的學(xué)生,睡眠一般的學(xué)生>睡眠差的學(xué)生。
　　 (8)體育運(yùn)動(dòng)情況不同的學(xué)生在正性情緒體驗(yàn)分?jǐn)?shù)上存在顯著差異。體育運(yùn)動(dòng)少于半小時(shí)的學(xué)生正性情緒體驗(yàn)顯著高于體育運(yùn)動(dòng)多于1小時(shí)的學(xué)生。
　　 (9)在父母是

5、否受過高等教育對(duì)子女的負(fù)性情緒、正性情緒和主觀幸福感總分影響的主效應(yīng)上,父母受過高等教育子女各維度體驗(yàn)的分值更高,且其中父親的受教育程度影響更大。在父母和是否受過高等教育的2*2變量的交互效應(yīng)上,父親沒受過高等教育情況下子女負(fù)性情緒、正性情緒和總分得分較母親沒受過高等教育分值更低。
　　 大學(xué)生在自陳幸福與否的原因時(shí),主要涉及家庭、人際交往、學(xué)習(xí)、愛情、生活、經(jīng)濟(jì)、前途、自我、健康等方面的因素。在大學(xué)生幸福感的縱向比較中發(fā)現(xiàn),不