基于學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力的NChO試題系統(tǒng)研究.pdf

1、在學(xué)校教育過(guò)程中，質(zhì)優(yōu)學(xué)生總會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到競(jìng)賽，而生源和師資強(qiáng)的學(xué)校也會(huì)組織有規(guī)模的競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)。全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽(National ChemistryOlympic，簡(jiǎn)稱(chēng)NChO)由于其參賽地區(qū)輻射全國(guó)，且和國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽接軌，因此逐漸成為了一項(xiàng)很有影響力的高中生競(jìng)賽活動(dòng)。各級(jí)專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)隊(duì)教師對(duì)其都投入了大量的精力進(jìn)行研究。
　　 但目前為止，從學(xué)科能力角度進(jìn)行試題分析，并對(duì)NChO初賽、決賽體系作整體研究的論文

2、還尚未有見(jiàn)。因此，本文選擇學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力兩個(gè)視角，對(duì)NChO初賽、決賽試題進(jìn)行系統(tǒng)研究。
　　 在研究中主要應(yīng)用了文獻(xiàn)研究、試題文本分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，整個(gè)研究過(guò)程分為三部分：
　　 1、文獻(xiàn)分析，查找到已有的化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)模型。運(yùn)用該模型，對(duì)NChO初賽試題進(jìn)行分析，對(duì)其學(xué)科知識(shí)分布進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，同時(shí)根據(jù)初賽試題初步建構(gòu)化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)模型。
　　 2、運(yùn)用初步建構(gòu)的化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)模型，對(duì)NChO決賽

3、理論試題進(jìn)行分析，對(duì)其學(xué)科知識(shí)分布進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)和修正化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)模型。
　　 3、對(duì)NChO決賽實(shí)驗(yàn)試題進(jìn)行分析，對(duì)其考查內(nèi)容和規(guī)律作歸納，并最終形成完整的化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)模型。
　　 本文的結(jié)論主要有如下四點(diǎn)：
　　 1、NChO初賽試題以有機(jī)化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和無(wú)機(jī)元素化學(xué)為考查熱點(diǎn)。
　　 2、NChO決賽理論試題在物理化學(xué)和分析化學(xué)方面拓寬了知識(shí)范圍。
　　 3、NChO決