泰晤士報世界大學排名：批判與借鑒.pdf

1、隨著社會的進步和高等教育的發(fā)展,大學排名作為一種社會評估重要形式,引起社會公眾廣泛的關注。大學排名因其本身與各利益相關者之間的緊密聯(lián)系,在教育評估系統(tǒng)中受到高度重視。各教育研究機構每年發(fā)布的排名種類層出不窮,但排名自身的問題也隨之暴露出來。為了能夠更好的發(fā)揮排名評估的作用,越來越多專家學者們紛紛加入對其探討與研究。
　　本文在形塑布迪厄場域理論的基礎上,通過與其傳播思想中教育場域之間的相互關聯(lián),創(chuàng)新出大學排名場域這樣一個概念。以泰

2、晤士報高等教育增刊每年對外發(fā)布的世界大學排名為依據(jù),論述其與經(jīng)濟資本和文化資本產(chǎn)生慣習的影響,包括以地理位置劃分的北美、歐洲和亞洲的高等學府;以利益相關者劃分的教師、學生以及各大學自身辦學發(fā)展的關系影響。接下來,借助布迪厄的理論模型,我將深入探討該世界大學排名指標的結構,找出指標的產(chǎn)生機制、自主性以期獲得指標每年變動的特殊邏輯并根據(jù)一定的理論研究指出其存在的問題。這些問題主要包括排名場域邊界劃分不清、選擇指標本身出現(xiàn)漏洞和信息數(shù)據(jù)庫來源