石家莊地區(qū)農(nóng)村教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出,要深化教育改革,更新教育觀念,全面實施素質(zhì)教育,促進學生的全面發(fā)展。提高教師專業(yè)水平和教學能力,以農(nóng)村教師為重點,提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)。2011年1月,教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見提出:促進信息技術(shù)與學科教學有效整合,提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,以農(nóng)村教師為重點,有計劃地組織實施中小學教師全員培訓。
　　 近年來,石家

2、莊市教育局對教師的教育技術(shù)能力培訓力度不斷加強,培訓形式主要為骨干教師參與的集中培訓。經(jīng)過培訓,骨干教師的教育技術(shù)能力獲得了很大的提升,取得了很好的效果,但是大部分農(nóng)村教師還是沒有接受培訓的機會,學校教師的教育技術(shù)能力整體水平提高不夠明顯；另外,集中培訓側(cè)重的是各種技術(shù)的使用,而不是技術(shù)的教學應用,遠離了教師的教學實踐,不能及時將知識運用到教學上,培訓結(jié)束后出現(xiàn)了一定的知識遺忘現(xiàn)象。
　　 論文通過對農(nóng)村教師開展以教學設計為主線

3、的校本培訓,研究適合農(nóng)村教師教育技術(shù)能力提高的培訓策略。首先通過調(diào)查問卷分析了影響石家莊地區(qū)農(nóng)村教師的教育技術(shù)水平提高的因素,針對存在的問題,在對教師進行分層的基礎(chǔ)上,設計適合本地區(qū)教師的教育技術(shù)校本培訓模式。在培訓內(nèi)容上以最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ),結(jié)合教師工作實際,設計適合不同層次教師能力發(fā)展的知識；在學習活動設計上強調(diào)對教師知識運用能力的培養(yǎng),采取案例教學、小組討論、教學診斷、師徒結(jié)對等形式開展教學；在評價中注重對教師階段性成長的評價,