需要理論視閾下大學(xué)生思想政治教育實效性探析.pdf

1、進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，全球化正在以前所未有的速度席卷全球，大學(xué)生的人生態(tài)度、價值觀念以及生活方式正在發(fā)生著深刻的變化。我國正處于全面建設(shè)小康社會的新時期，對大學(xué)生的思想政治教育提出了更高的要求。在新的國內(nèi)外環(huán)境下，培養(yǎng)二十一世紀(jì)社會主義建設(shè)所需要的大學(xué)生顯得尤為重要。因此，結(jié)合我國大學(xué)生思想政治教育實際情況，分析大學(xué)生需要的現(xiàn)狀，以此探求思想政治教育實效性缺失的原因成為當(dāng)前思想政治教育工作的重要課題。
　　 本文借鑒哲學(xué)、心理學(xué)、

2、教育學(xué)等學(xué)科的研究成果，運用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查問卷法全面了解大學(xué)生需要及其思想政治教育實效性現(xiàn)狀。從大學(xué)生需要現(xiàn)狀、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀、大學(xué)生思想政治教育實效性缺失現(xiàn)狀三個方面加以分析，提出提高思想政治教育實效性的對策。除緒言外，本文分五部分展開論述：
　　 第一部對需要的定義進(jìn)行了闡述，進(jìn)而對需要理論進(jìn)行綜述，以達(dá)到對需要理論的全面了解。首先，通過歸納分析各學(xué)科對需要理論的定義，界定了需要的內(nèi)涵。其次，介紹了需要的五大特點：

3、客觀聯(lián)系性、對象性、社會性、復(fù)雜層次性和制約性。最后指出本文所涉及的需要理論研究成果，即馬斯洛需要層次理論和馬克思的需要理論及我國學(xué)者的主要理論研究成果。
　　 第二部分對大學(xué)生需要理論和思想政治教育實效性的聯(lián)系做了較為系統(tǒng)的闡述。首先，對思想政治教育實效性的含義進(jìn)行界定，同時，對大學(xué)生這一特殊群體的思想政治教育實效性從廣義和狹義的角度分析理解。其次，闡述了需要理論與大學(xué)生思想政治教育實效性的契合性，認(rèn)為需要理論為思想政治教育提

4、供理論支持，大學(xué)生需要理論為提高大學(xué)生思想政治教育實效性的可行性提供了理論基礎(chǔ)，同時思想政治教育實效性的提高促進(jìn)需要理論的發(fā)展。
　　 第三部分為大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)調(diào)查及分析。在這一部分中，筆者采用黃希庭《大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)調(diào)查問卷》中的成熟題目，分別對大學(xué)生的五類需要--生活需要、安全需要、尊重需要、交往需要和自我發(fā)展的需要，并分成十三個維度進(jìn)行分析。通過對數(shù)據(jù)的全面處理分析，指出我國大學(xué)生需要現(xiàn)狀及特點。
　　 第四部分著重

5、分析現(xiàn)階段我國大學(xué)生思想政治教育實效性缺失的表現(xiàn)及原因。首先，通過對文獻(xiàn)資料的分析，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育實效性缺失，表現(xiàn)在理想信念缺失、道德取向矛盾、大學(xué)生知行難以統(tǒng)一三大方面。其次，立足于需要理論，通過分析思想政治教育的構(gòu)成部分--教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境--分析大學(xué)生思想政治教育實效性缺失的原因，通過逐本溯源為提高思想政治教育實效性提供依據(jù)。
　　 第五部分針對大學(xué)生思想政治教育實效性缺失的現(xiàn)狀，提出

6、具體對策。對策分為兩個層面：第一是針對大學(xué)生的基本需要，通過建立高校資助體系、開展高校心理輔導(dǎo)、組織校園文化活動、實行尊重教育等措施，來滿足大學(xué)生基本需要；第二是針對大學(xué)生的自我發(fā)展需要，通過不斷完善教育內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，來滿足大學(xué)生自我發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的最終目的。
　　 希望可以通過本文，更深刻的理解思想政治教育以人為本的理念，重視大學(xué)生不同層次的需要。在實施思想政治教育過程中，以滿足大學(xué)生基本