初中英語閱讀策略訓(xùn)練研究.pdf

1、閱讀策略訓(xùn)練基于的理念是:成功的閱讀主要依賴于合理、恰當?shù)厥褂貌呗?。學(xué)習(xí)者,尤其是不善學(xué)者,可以經(jīng)過培訓(xùn)使用有效的策略來提高閱讀成績,并通過對閱讀過程有意識的自我調(diào)控達到自主學(xué)習(xí)。閱讀策略訓(xùn)練在L11和L22閱讀領(lǐng)域已經(jīng)取得了良好的效果,然而在國內(nèi)EFL3語境下對閱讀策略訓(xùn)練的研究相對較少,幾乎都是在大學(xué)里進行的。本研究將它放入初中課堂,探究策略訓(xùn)練對初中生閱讀興趣與閱讀能力的影響。
　　 本實驗的研究對象是淮安市盱眙縣馬壩初級

2、中學(xué)三年級兩個班共88名學(xué)生。實驗班結(jié)合教材中的課文實施閱讀策略訓(xùn)練。對照班依照傳統(tǒng)的授課方式,其間沒有策略教學(xué)的成分,只是與實驗班同時參加訓(xùn)練前、后的閱讀理解水平測試。閱讀策略訓(xùn)練結(jié)束后,實驗班填寫問卷以評定學(xué)生對策略教學(xué)的態(tài)度。將實驗前后兩次測試及問卷的數(shù)據(jù)輸入計算機,并運用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS11.0進行分析,得出以下主要結(jié)果:
　　 1、策略訓(xùn)練前、后兩次外語閱讀水平測試成績組內(nèi)及組間出現(xiàn)的顯著性差異表明,策略教學(xué)對

3、中國初中學(xué)生外語閱讀整體水平的提高產(chǎn)生積極的影響。
　　 2、策略教學(xué)對學(xué)生做不同類型閱讀理解題的能力產(chǎn)生不同影響。學(xué)生理解文章主要內(nèi)容、進行綜合性推理和推測詞義的能力都有很大提高,而做細節(jié)題的能力并沒有受到實驗影響。
　　 3、策略訓(xùn)練有效地增強了實驗班學(xué)生閱讀的流利性,其整體語速與對照班相比顯著提高。
　　 4、問卷調(diào)查顯示,學(xué)生對策略訓(xùn)練普遍持認同態(tài)度,并對閱讀產(chǎn)生了興趣。
　　 本研究結(jié)果表明,初