高中文言文德育價值及課堂優(yōu)化策略研究.pdf

1、語文作為高中生的主要學習科目之一,不僅在智育層面上,而且在德育層面上對高中學生的世界觀與價值觀的形成與穩(wěn)固、思想道德水平的穩(wěn)步提高都具有極為重要的意義。根據(jù)《普通高中語文課程標準》(新課標)的要求,高中語文應當“全面提高學生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能?！薄皯P(guān)注學生情感的發(fā)展,讓學生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！痹诟咧姓Z文的教材設(shè)置上,文言文篇目占有很大的比重。根據(jù)《普通高

2、中語文課程標準》(新課標)對文言文教學提出的要求,中學生應當“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、虛詞、句式的意義或用法,注重在閱讀踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇。”除了在知識學習及其學習方法層面的要求之外,《普通高中語文課程標準》對高中語文教材中的文言文篇目德育層面的要求也是不可忽視的。
　　 本文從中國傳統(tǒng)的思想道德價值體系入手,立足于新課程改革下

3、的語文教材體系,分門別類地對高中語文文言文教材的德育應用價值進行辨別分析,并結(jié)合新時期社會主義道德價值體系分析其德育價值,對文言文教材的德育定位進行的思考。期待能找到較為合適的德育方法來促進學生在進行語文學習時可以系統(tǒng)的對傳統(tǒng)倫理道德思想觀念進行新的認識和體驗,發(fā)揮文言文教學的最大德育應用價值。另外,在對文言教材傳統(tǒng)思想道德觀念進行深入解讀的同時,深入把握思想品德教育的時代性和發(fā)展性,探尋傳統(tǒng)思想道德在當今學生德育工作中如何與社會主義思

4、想道德觀念進行結(jié)合和發(fā)展,以取得較好的德育效果。
　　 第一部分是緒論,包括本文的研究目的、研究思路與方法,研究現(xiàn)狀及文獻綜述。第二部分是高中文言文德育素材解讀,從“仁愛為懷”、“義理為先”、“國家至上”、“禮法先行”、“敬畏自然”五個方面對高中語文教材的文言篇目所蘊含的傳統(tǒng)倫理道德思想觀念進行解讀,并且將傳統(tǒng)的思想道德觀與當今時代社會主義思想道德觀的發(fā)展要求相結(jié)合,探尋傳統(tǒng)倫理道德觀念在當今時代的現(xiàn)實實踐意義。第三部分重點尋求

5、利用文言文開展高中思想品德教育的原則與方法。根據(jù)現(xiàn)代教育理論的要求,從高中語文教學的實際出發(fā),探尋在高中語文教學中利用文言文篇目進行德育工作時應當遵循的原則與方法,包括“發(fā)展性原則”、“協(xié)作性原則”和“規(guī)律性原則”第四部分著重探討利用文言文開展高中思想品德教育的課堂優(yōu)化策略。從語文學科課堂教學的實踐出發(fā),筆者認為,“營造良好的富于傳統(tǒng)文化氛圍的教學環(huán)境”、“在語文教學中進行傳統(tǒng)文化的專題性學習”、“將傳統(tǒng)倫理道德觀念引入班級思想建設(shè)工作