中國蒙臺梭利幼兒園教育現(xiàn)狀分析——以長春XX經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)A幼兒園為例.pdf

1、蒙臺梭利教育法是風行歐美較先進、科學、完善的學前教育方式之一。蒙臺梭利教育法推廣近百年，取得了豐碩的的成果，其理論不斷的完善和發(fā)展，并得到世界幼教界的普遍推崇和認同。在今天兒童教育的領(lǐng)域里，任何家喻戶曉的理論、技術(shù)、器材等都能追隨到蒙臺梭利的研究，或是蒙臺梭利所設(shè)計發(fā)展的內(nèi)容，蒙臺梭利為現(xiàn)代兒童教育奠定了基石。
　　蒙臺梭利教育法是在幼兒教育階段全面推進素質(zhì)教育，特別是將素質(zhì)教育的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行動過程中可以借鑒的一種優(yōu)秀的幼

2、兒教育法。在借鑒蒙臺梭利教育法的過程中，應(yīng)借鑒一切可以為利用的地方，使蒙臺梭利教育法“中國化”。基于以上原因，本研究主要采用文獻分析法、個案研究、觀察法以及訪談法以長春市某幼兒園為例，選取有代表性的3名幼兒園園長、10名蒙氏班級教師、以及10名幼兒家長作為研究訪談對象。通過考察蒙臺梭利幼兒園的基本現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)其教育特點以及中國化的過程中存在的問題，并為蒙臺梭利幼兒園將來的發(fā)展方向提供一些可行的建議。
　　論文主要分為五部分:

3、r>　　第一部分:歸納蒙臺梭利教育理論中的兒童觀、教育觀、教師觀以及教育的主要內(nèi)容，通過綜述的形式羅列出來。
　　第二部分:通過實際考察得出蒙臺梭利幼兒園在教育實踐中調(diào)查結(jié)果，主要包括班級管理的特點;蒙氏幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學具的開發(fā)利用;教學方法的創(chuàng)新三個方面。
　　第三部分:主要通過訪談對蒙臺梭利幼兒園的教師隊伍進行分析，來了解該幼兒園蒙氏班級教師作用的發(fā)揮以及教師今后的專業(yè)發(fā)展問題。
　　第四部分:歸納蒙臺梭利幼兒