農(nóng)村中職學校開展勞動力轉移教育培訓研究——以永登縣職業(yè)中等專業(yè)學校為個案.pdf

1、對農(nóng)村中職學校開展勞動力轉移教育培訓的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,由此探索農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的相關規(guī)律,目的就是為農(nóng)村富余勞動力有序、高效向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移提供理論指導,同時豐富中等職業(yè)教育理論體系,為農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展提供新思路。
　　本研究以永登縣職業(yè)中等專業(yè)學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓的狀況為個案研究對象,從微觀視角進行實證分析研究。在了解永登縣整體農(nóng)村勞動力轉移教育培訓情況的前提下,在分析學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓可能性和總

2、結學校開展教育培訓經(jīng)驗的基礎上,通過對永登縣職業(yè)中等專業(yè)學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓狀況的實地調(diào)查,分別從短訓班學員和兩后生學員視角出發(fā),結合學校相關領導和一線教師的深度訪談資料,找出職校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓過程中存在的問題,最后對農(nóng)村中職學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓工作進行了幾點思考,提出農(nóng)村中職學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓的相關對策與建議。本論文的正文共分為五個部分論述:
　　第一部分從介紹國家和甘肅省層面對農(nóng)村勞

3、動力轉移教育培訓的關注情況入手,如何利用大力發(fā)展職業(yè)教育契機,合理高效提高農(nóng)村富余勞動力輸轉率,將是一項很有意義的課題。隨后對農(nóng)村勞動力轉移教育培訓等概念進行了界定,對在這方面已有的研究成果進行了梳理。最后論述了本研究的目的、意義和方法。
　　第二部分介紹了研究對象的選定過程和研究問題的確定緣由,同時還有研究資料的收集與時間安排情況,其后分析了學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓工作的有利條件和總結了學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓的主要

4、經(jīng)驗做法,為后面對學校的實證調(diào)查研究分析做了前期準備。
　　第三部分分別從短訓班學員和兩后生學員的視角出發(fā),運用問卷調(diào)查方法,結合學校領導和一線教學老師的訪談資料,對學校課程專業(yè)設置、教學內(nèi)容、實訓條件、培訓時間、師資隊伍、教材使用、經(jīng)費情況、考核評價、招生就業(yè)等方面的實際調(diào)查結果進行了分析,從調(diào)查結果來看,在肯定學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓工作取得成就的同時,也要看到學校開展勞動力轉移教育培訓工作中依然存在的問題與不足。