男孩幼小銜接家庭教育偏差及對策.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師塞4羞割絲撞指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照

2、學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索：2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)

3、向社會公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)一魏節(jié)當簽字日期：切f年陟月，汐日‘導(dǎo)師簽名叫萬簽字日期：砌年fz，月肛日男孩幼小銜接家庭教育偏差及對策摘要：幼小銜接是指為了促進兒童的健康成長，幼兒園和小學(xué)通過創(chuàng)造良好的條件，做好一系列的工作，以幫助兒童實現(xiàn)從幼兒教育階段到小學(xué)教育階段的順利過渡，并取得良好教育效果的過程。從幼JLNJ學(xué)生，這是每一個人所必須經(jīng)歷的，但時至今日，幼小銜接仍然是一個沒有很好解決的問題。不少孩子

4、入學(xué)后不能很好地適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，以至影響教育目標的完成。本論文從國內(nèi)外關(guān)于幼小銜接的研究時間不長，其中，我國大多數(shù)研究者側(cè)重于從學(xué)校、教師、家長的角度出發(fā)，尋找幼小銜接的問題和方法，而專門針對學(xué)齡前后的男孩的幼小銜接家庭教育研究文獻很少研究現(xiàn)狀入手，參考相關(guān)文獻、進行個案調(diào)查、家庭教育訪談、問卷調(diào)查的研究方式，首先提出影響我國男孩幼小銜接家庭教育的因素主要包括中國父母的育兒觀、應(yīng)試教育理念、社會賦予男孩的角色定位、現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)和家

5、庭關(guān)系、現(xiàn)有學(xué)校教育教學(xué)模式。其次，論文強調(diào)采取家庭應(yīng)該根據(jù)學(xué)齡前男孩的身心特點和發(fā)展需要，與幼兒園、小學(xué)密切配合，采用有效的方法幫助其樹立信心、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里包括兩層意思：首先，家長需要糾正哪些男孩教育觀念上的偏差：另一方面，家長需要如何改變教育方式來滿足男孩能平穩(wěn)過渡到小學(xué)的需要。我國城市男孩幼小銜接家庭教育存在的偏差包括忽視家庭教育的不可替代性、重視智育、忽視良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、缺乏一貫性和一致性、缺乏規(guī)則和任務(wù)意