高中生心理問題及家庭教育對策

1、 高中生心理問題及家庭教育對策 2014-07-20 一橋教育一、高中生基本心理特征：高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同，高中階段上與少年后期相接，下與青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面與之互有一些交叉。作為少年期的結(jié)束，青年期的開始的高中階段個體心理的發(fā)展具有以下幾個基本特點。（1）不平衡性。在這一時期、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達到成熟的指

2、標，還處在人格化的過程中。（2）動蕩性。高中生心理發(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個方面。例如，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。他們熱情，但容易沖動，有極大的波動性。他們的意志品質(zhì)也在發(fā)展，但在克服困難中毅力還不夠。在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上，常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。 。（3）自主性。迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們具有很強的自信心和自尊心

3、，熱衷于顯示自己的力量和才能。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結(jié)論，對成年人的意見不輕信，不盲從，要求有事實的證明和邏輯的說服力。對許多事物都敢于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點而爭論不休。（4）進取性。由于生理上的迅速發(fā)育成熟，以及心理上的迅速發(fā)展，使高中生精力充沛，血氣方剛，反應(yīng)敏捷，上進心強，不安于現(xiàn)狀，富于進取，頗具“初生％的家長對進入高中階段的孩子如何教育心中沒有底，更多的家長則認為孩子已經(jīng)長大，他們說的再多也沒

4、有用，只要學(xué)校教育好就可以了。3、媒體傳播的影響。電視、電話、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等時空網(wǎng)絡(luò)的普及和影響，整個地球變成了一個“繁小”的信息村，但我們的孩子缺乏足夠的心理準備和辨析力，某種意義上講，他們只是出自一種原始的本能和沖動在欣賞、接受著這些沒有經(jīng)過任何處理和詮釋的信息，迷戀、好奇、模仿力量是無法抗拒的，他們在與“流行”結(jié)伴而行，價值觀的異化已不在是沒有可能。4、同伴的影響。同學(xué)、朋友之間有共同語言、愛好，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和規(guī)律相似，容易達

5、成理解，馬斯洛的“尊重的需要” 、 “愛與歸屬的需要”以及“自我實現(xiàn)的需要”在同伴中間最容易得到滿足。所以同伴間人際關(guān)系的優(yōu)劣對個體的心理健康的影響是一個不可忽視的重要因素5、學(xué)校因素。事實上目前學(xué)校教育手段和方法的相對滯后對個體心理影響較大。學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重再次成為教育的熱點和難點問題。教師中存在體罰、變相體罰、心罰的現(xiàn)象也時有發(fā)生。三、家庭教育的對策。塑造孩子健全的人格，除了學(xué)校和社會的努力外，家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。1、通