柔性管理在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用研究——以?xún)?nèi)江師范學(xué)院為個(gè)案.pdf

1、社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、中西方文化的交流、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、高校的擴(kuò)招，使得高校學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)發(fā)生根本性的變化，從而給高校的學(xué)生管理工作提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 傳統(tǒng)的以制度為中心，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎(jiǎng)懲規(guī)則等手段，依靠學(xué)校和教師的權(quán)威，以專(zhuān)業(yè)和年級(jí)為依托，以“校、系、班”為縱向管理框架對(duì)學(xué)生采取自上而下的命令和指導(dǎo)的剛性管理已經(jīng)不能解決當(dāng)前的學(xué)生管理工作所面臨的問(wèn)題。于是和剛性管理相對(duì)應(yīng)的柔性學(xué)生管理呼之欲出。 本文

2、以?xún)?nèi)江師范學(xué)院2003級(jí)10個(gè)本科班級(jí)作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其班主任的基本情況、管理方法以及對(duì)應(yīng)班級(jí)在相應(yīng)管理方法下的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，認(rèn)為傳統(tǒng)的以量化作為重要依據(jù)、以制度為中心的自上而下的命令式管理不適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生工作。高校的發(fā)展、社會(huì)的需求、學(xué)生個(gè)體的變化等都為高校實(shí)施柔性學(xué)生管理提出了必要性。高校學(xué)生管理者素質(zhì)的提高、學(xué)校環(huán)境的改善、大學(xué)生較高的文化素質(zhì)和需求層次為高校實(shí)施柔性學(xué)生管理提供了可行性。一些學(xué)生管理者在實(shí)施學(xué)生工

3、作的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地應(yīng)用了柔性管理的一些方法，但缺少系統(tǒng)性，或者片面地認(rèn)為柔性管理就是完全放權(quán)給學(xué)生，采取放任的態(tài)度，這都不是柔性管理的真正應(yīng)用。 柔性管理在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在“以人為本”的文化氛圍的營(yíng)造，學(xué)生工作者自我管理能力的提高、柔性管理方法的應(yīng)用，學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)等方面。本文還就柔性管理在對(duì)學(xué)生個(gè)體的管理應(yīng)用中通過(guò)案例分析，強(qiáng)調(diào)尊重、愛(ài)護(hù)、溝通、信任等柔性因素的充分應(yīng)用會(huì)取得剛性管理所不能達(dá)到的效果。