吉林省高校貫徹新《綱要》的發(fā)展研究.pdf

1、2002年國家教育部頒發(fā)了新《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。新《綱要》頒布后，我國學術界關于新《綱要》的相關研究有很多理性的認識，研究取得了豐碩的成果，但現(xiàn)有研究文獻大部分集中于邏輯思辨，就新《綱要》執(zhí)行情況以及存在問題研究尚未全面。研究新《綱要》的貫徹實施情況，對豐富高校體育課程教學理論與指導教學實踐都有著重要意義。 本文通過文獻資料法、問卷調查法、調查訪問法、專家訪談法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法，

2、從吉林省高校貫徹實施新《綱要》的具體情況以及取得的成果進行研究，研究結果表明： （1）吉林省多數(shù)高校能正確認識新《綱要》，并依據(jù)新《綱要》的精神修訂了本校的教學大綱。大多數(shù)高校能正確認識體育課程的性質，改革已經取得良好的效果。但也有個別高校的對新《綱要》的指導精神認識不足，未能掌握本次體育課程改革的實質。 （2）在課程目標設置方面，基礎目標的設置和實現(xiàn)均較為理想，但多數(shù)高校缺乏對發(fā)展目標的設定，忽視學生體育學習的鞏固與提

3、高。課程設置與課程結構方面對新綱要的指導精神貫徹存在欠缺，部分院校沒有將體育必修課所獲學分作為學生畢業(yè)、學位獲得的必要條件之一，大多數(shù)高校沒有在高年級開設體育選修課。分析其主要原因是因為教學任務繁重、場地和器材不足等原因。 （3）課程建設與課程資源開發(fā)方面，多數(shù)高校均加大了建設開發(fā)力度，基本符合新《綱要》的指導精神。但仍存在部分問題：教師團體呈現(xiàn)年輕化、高學歷、低職稱的特點；器材和場館設施嚴重不足，對正常的體育教學形成制約；少數(shù)

4、高校沒有選擇經全國高校體育課程教學指導委員會審定通過的體育課程教材。各高校在課程資源開發(fā)都做出了很大的努力，新《綱要》實施后多數(shù)高校增設了一些新興或傳統(tǒng)民族體育項目，在我省部分高校開展效果良好。 （4）課程評價上部分高校學者已經著力研究新型評價模式，并取得顯著成績，但研究的推廣不足，只有少數(shù)高校把學習態(tài)度、學生的進步幅度、體育理論知識、情意表現(xiàn)、學生的交往合作等方面列入對學生學習的評價，多數(shù)高校學生學習評價與新《綱要》要求相距甚