老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站的無障礙設(shè)計和開發(fā)——以城市老年大學(xué)網(wǎng)站為例.pdf

1、老年學(xué)網(wǎng)站的無障礙設(shè)計與開發(fā)——以城市老年大學(xué)網(wǎng)站為例TheDevelopmentandImplementationofWebsiteAccessibilityforolderpeople——JrakeWebsiteoftheThirdAgeUniversityforexample作者姓名：趙洋Name：YangZhao指導(dǎo)老師：孫禎祥Tutor：ZhenxiangSun課程與教學(xué)論：信息技術(shù)教學(xué)論CurriculumandTeachi

2、ngMethodology：InformationTechnologyTeachingMethodology浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院Collegeofeducation，ZhejiangNormalUniversity老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站的無障礙設(shè)計和開發(fā)——以城市老年大學(xué)網(wǎng)站為例摘要隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，特別是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為依托的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，給教育的發(fā)展帶來的巨大影響，老年教育也不例外。各級老年大學(xué)和部分電大抑或

3、是社會公益機(jī)構(gòu)紛紛采取網(wǎng)絡(luò)教育形式，來擴(kuò)大老年群體教育數(shù)量，保障老年人受教育的權(quán)利，促進(jìn)老年人的全面、和諧發(fā)展，滿足老年人日益增長的精神文化需求。采取網(wǎng)絡(luò)教育形式，有利于老年人重新融入社會，滿足情感交流的需要，特別是時空分離，任何人、在任何時間，都能得到學(xué)習(xí)和教育的機(jī)會。然而，網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)和優(yōu)勢并不一定能夠自動變成美好的現(xiàn)實(shí)，并不一定能夠給老年學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的成功。在各級各類面向老年群體的學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)中，無障礙問題并沒有受到網(wǎng)站設(shè)計者和

4、開發(fā)者的重視，老年學(xué)習(xí)者會遇到與其自身機(jī)能退化相對應(yīng)的、難以克服的訪問困難。因此，對老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站開展無障礙研究顯得非常之必要。本文研究的主要工作有：(1)對網(wǎng)站無障礙、老年人、學(xué)習(xí)網(wǎng)站及老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站無障礙進(jìn)行了概念界定。并對國內(nèi)外有關(guān)老年網(wǎng)站(側(cè)重子老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站)無障礙方面的法律、政策、標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，以發(fā)現(xiàn)我國在這方面的研究的不足，從而為后面的研究提供一定的理論基礎(chǔ)。(2)對老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站無障礙設(shè)計與開發(fā)的支撐理論和現(xiàn)實(shí)

5、依據(jù)進(jìn)行了研究。首先，從不同角度論述了老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站無障礙與全民教育、終身教育、學(xué)習(xí)型社會、全納教育以及和諧社會構(gòu)建理論之間的關(guān)系。其次，對我國35個老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行了無障礙調(diào)查研究。調(diào)查研究基于工具軟件評估與人工評估兩種類型，分析了我國老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站無障礙現(xiàn)狀，為老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站無障礙設(shè)計與開發(fā)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。(3)構(gòu)建老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站無障礙設(shè)計規(guī)范的研究。首先，從感知覺變化對老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站無障礙設(shè)計的要求入手。然后，從記憶、思維、智力和學(xué)習(xí)認(rèn)知能