多元智能理論在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的應(yīng)用研究.pdf

1、在工業(yè)和信息化時代，教育同產(chǎn)業(yè)的結(jié)合越來越密切，職業(yè)教育已是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德智體美全面發(fā)展的具有綜合職業(yè)能力、在生產(chǎn)、建設(shè)、技術(shù)、管理和服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才。
　　 隨著中職教育的迅猛發(fā)展，中職學(xué)校在校生人數(shù)快速增加，生源的素質(zhì)、特點也發(fā)生了很大變化，這給中職學(xué)校建設(shè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
　

2、　 論文從多元智能理論視角出發(fā)，對中職學(xué)校的辦學(xué)理念、教師素質(zhì)、課程建設(shè)以及教學(xué)教法和學(xué)生多元評價等方面進(jìn)行了梳理，對進(jìn)一步開發(fā)中職生的不同智能組合、改進(jìn)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、實施教育教學(xué)改革進(jìn)行了理論闡述和實踐研究。
　　 論文共分五章：
　　 第一章：緒論部分，主要討論了多元智能理論與中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)問題的緣起以及論文的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法等。
　　 第二章：對多元智能理論進(jìn)行了綜述，包括多元智能理論

3、的涵義、理論依據(jù)、特點、研究現(xiàn)狀以及對潛能這一概念的界定。
　　 第三章：結(jié)合我國中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，從中等職業(yè)教育框架的形成以及目前存在的主要問題，以多元智能理論為出發(fā)點，對中等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了若干反思。
　　 第四章：根據(jù)多元智能理論，對學(xué)校建設(shè)的教育理念、教育模式、教師隊伍建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、學(xué)生評價以及教學(xué)教法等方面進(jìn)行了實踐研究。
　　 第五章：對現(xiàn)行教育實踐中過分重視多元智能理論的數(shù)量指標(biāo)