中等職業(yè)技術(shù)學校教師績效考核的研究——以上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學校為例.pdf

1、世界步入了知識經(jīng)濟時代，人力資源成為一個國家經(jīng)濟和社會發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，因此我們要加快職業(yè)教育發(fā)展，加快高素質(zhì)、高技能勞動者的培養(yǎng)，而中職教師的素質(zhì)直接決定了中職教育的質(zhì)量。因此，中職教師的績效考核變得極為重要，而目前我國中職教師的考核制度尚不健全，已嚴重影響了中職的發(fā)展。因此，改進和完善中職的教師考核制度已經(jīng)迫在眉睫。 本文第一章介紹了我國中等職業(yè)技術(shù)學校教師考核的重要性，科學的教

2、師績效考核制度不僅可以激發(fā)個人潛能，調(diào)動廣大教職工教書育人的積極性，而且可以使學校、教師得到同步發(fā)展，提高學校教學質(zhì)量，樹立良好的形象。 本文的第二章介紹了學校教師績效考核會運用到的有關(guān)理論知識，包括績效考核的定義、標準、360度評價、績效考核的反饋以及國外學校一些先進的績效考核制度給我們帶來的一些啟示。 本文的第三章中，以逸夫職業(yè)技術(shù)學校為例，分析了我國中等職業(yè)技術(shù)學校教師績效考核的一些問題。例如：考核定位模糊；績效考

3、核指標不全面：績效考核的主體不全面；績效考核的反饋不及時；績效考核缺乏一定的激勵機制：績效考核中還存在著一定的認知判斷失誤問題等等。 本文第四章針對中職教師的績效考核體系，提出了改進對策。在中等職業(yè)技術(shù)學校，我們應(yīng)該構(gòu)建科學全面的教師考核評價體系。 首先，要完善教師績效考核機制，在中等職業(yè)技術(shù)學校運用360度考核，即對被考核的老師進行自我考核和由直接領(lǐng)導同事進行考核的同時，又受到學生和家長的評價。 其次，改進考核