《多媒體課件制作》網(wǎng)絡課程中“應答的反饋”部分設計與開發(fā).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、伴隨著網(wǎng)絡技術及多媒體技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡課程作為網(wǎng)絡教育的載體也隨之發(fā)展起來，并占有重要的位置。學習者在自主學習網(wǎng)絡課程時不受時空限制，這在很大程度上促進了我國高等教育大眾化、教育社會化和學習終身化的進程。與此同時網(wǎng)絡課程也越來越受到人們的重視，網(wǎng)絡教育者對網(wǎng)絡課程的每一部分設計要求也越來越高，對于在網(wǎng)絡課程學習中如何設計反饋也是每個設計者必須掌握的。本文以《多媒體課件制作》課程為例，說明在制作多媒體課件時對于不同的學習者應答后反饋亦

2、有所不同。
　　 本文采用標準系統(tǒng)觀的迪克-凱里教學設計模型，對整個教學過程進行了詳細的系統(tǒng)化教學設計。針對教學內(nèi)容，進行了層次分析法和歸類分析法，詳細分析了課件應答時的反饋形式、反饋時間、反饋類型以及反饋次數(shù)。根據(jù)軟件工程思想，開發(fā)過程采用了瀑布模型，從系統(tǒng)的功能需求分析開始，一直到系統(tǒng)的運行維護六個環(huán)節(jié)逐一進行了系統(tǒng)化的開發(fā)指導。完成本系統(tǒng)的開發(fā)使用了ASP與Access數(shù)據(jù)庫技術，除了開發(fā)課程信息、學習資源、測試、論壇等模

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