高校思想政治理論課發(fā)展性評價研究.pdf

1、當前我國社會正處在一個關鍵的轉型期，經(jīng)濟飛速發(fā)展，信息傳播迅速，社會建設需要各方面專業(yè)人才，并且對人才的要求更加嚴格。與此相對應的，社會對高等學校教育教學的要求也相應提高，要求高校培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的人才。高校思想政治理論課肩負著培養(yǎng)具有正確人生觀、世界觀、價值觀、道德觀的合格的社會主義建設人才的重任。對高校思想政治理論課進行評價是檢驗和推動高校思想政治理論課建設發(fā)展的重要途徑和方法，是促進高校思想政治理論課教師和學生共同進步的重要

2、手段，具有極大理論意義和現(xiàn)實意義。而現(xiàn)行的高校思想政治理論課測評模式評價主體、評價理念、評價標準都比較單一，具有一定的局限性。所以高校思想政治理論課評價改革必須從實際出發(fā)，從長遠利益出發(fā)，從可持續(xù)發(fā)展的視角，結合時代發(fā)展的特點和趨勢，突破現(xiàn)有評價模式的局限性和制約性。從發(fā)展性評價的角度進行高校思想政治理論課評價能夠有效地克服傳統(tǒng)評價模式的局限性，提高評價效果，能更好地促進高校思想政治理論課教育教學活動的改進和提高。
　　 本文對

3、以馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系為基本指導思想，結合多學科理論和實踐，對當前高校思想政治理論課評價現(xiàn)狀進行了反思；探討了人的全面發(fā)展學說、可持續(xù)發(fā)展思想、主體性教育思想、認知學派理論、Y理論人性假設等方面的高校思想政治理論課發(fā)展性評價的思想理論基礎；認為高校思想政治理論課發(fā)展性評價具有目標、過程、內容、主體等方面的價值取向，具有方向性、科學性、可行性、多樣化、發(fā)展性的基本原則，具有導向、診斷、激勵、調控的基本功能；并結合SMA