碩士研究生學(xué)術(shù)生活的弗洛姆式解讀.pdf

1、一般說來，碩士研究生在學(xué)校教育中開始接受系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，需要在學(xué)術(shù)研究和探索中作出自己的努力，這在之前的教育階段是不曾有的，碩士研究生的學(xué)習(xí)生活在一定程度也成為學(xué)術(shù)生活。碩士研究生怎樣應(yīng)對突如其來的學(xué)術(shù)生活，會在其中產(chǎn)生怎樣的心理傾向，會做出怎樣的行為選擇對個體發(fā)展、研究生教育質(zhì)量以及學(xué)術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展會產(chǎn)生不同程度的、直接或間接的影響，是值得探討的問題。本研究依照質(zhì)的研究路徑，深入碩士研究生的學(xué)術(shù)生活場景，對15個訪談對象進(jìn)行訪談和

2、觀察，感受他們的現(xiàn)實處境和心理體驗，搜集了豐富的第一手資料。
　　 在對訪談資料整理和分析的基礎(chǔ)上，以“高深知識”為切入點，借鑒弗洛姆的社會性格理論主要解讀了碩士研究生學(xué)術(shù)生活中的市場性格取向、接受性格取向、囤積性格取向、剝削性格取向等非生產(chǎn)性取向，以及作為生產(chǎn)性取向的理性力量。研究主要有兩點發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)術(shù)生活中的不同性格取向不是孤立地影響個體，而是混合交織在一起共同對個體發(fā)揮作用；二是碩士研究生的學(xué)術(shù)生活要受到多種因素的影響，

3、但學(xué)術(shù)興趣在其中扮演關(guān)鍵角色。
　　 本研究認(rèn)為，市場性格取向、接受性格取向、囤積性格取向、剝削性格取向等非生產(chǎn)性取向目前在我國碩士研究生學(xué)術(shù)生活中占據(jù)了主導(dǎo)地位，而“理性”作為生產(chǎn)性取向的作用被弱化，甚至被放逐。具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)生活需要理性占據(jù)主導(dǎo)地位，而那些非生產(chǎn)性取向則可以在理性力量的支配下，轉(zhuǎn)化為人的合理需求，在一定的范圍內(nèi)釋放它們的積極力量，這樣既可以避免人的欲望異化學(xué)術(shù)，也可以避免學(xué)術(shù)的壓制異化人，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)術(shù)與生活