流動(dòng)兒童家庭教育研究——以北京市海淀區(qū)為例.pdf

1、隨著工業(yè)化、城市化的進(jìn)程日益加快,市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力資源的需求猛增,流動(dòng)人口以家庭形式進(jìn)入大中城市的人數(shù)越來(lái)越多.流動(dòng)人口身份和地位的特殊性,把其家庭教育問(wèn)題呈現(xiàn)在我們面前.本文采用問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的方法,以法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄的再生產(chǎn)理論為主要理論依據(jù),對(duì)流動(dòng)兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,力圖找出問(wèn)題的深層次原因,為探討適合于流動(dòng)兒童家庭的家庭教育指導(dǎo)模式投石問(wèn)路. 再生產(chǎn)理論表明,作為社會(huì)結(jié)構(gòu)基本單位的家庭,是社會(huì)再生產(chǎn)最隱秘的場(chǎng)所.子

2、女通過(guò)家庭的教育和熏陶,會(huì)在一定程度上通過(guò)顯性的、隱性的方式繼承著父母的知識(shí)、技能、修養(yǎng)等.本文首先了解流動(dòng)兒童家庭經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本的現(xiàn)狀,旨在了解決定父母認(rèn)知圖式的社會(huì)結(jié)構(gòu)空間(由資本決定)和各種資本轉(zhuǎn)化為文化資本的含量； 其次,通過(guò)流動(dòng)兒童家庭教育觀念、教育方式、親子關(guān)系等方面詳細(xì)地了解流動(dòng)兒童家庭教育的現(xiàn)狀. 在此基礎(chǔ)上探討流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題的原因,主要從經(jīng)濟(jì)資本和時(shí)間的投入、家庭可支配文化資本的含量