初中學生寫作興趣調查與培養(yǎng)策略研究.pdf

1、作文教學是語文教學的重要組成部分，作文教學的成敗直接影響語文成績的高低。多年來，語文教師一直對作文教學感到很困惑，學生的作文成績總是不盡如人意。培養(yǎng)學生的寫作興趣雖然是一個古老的話題，但始終不會過時，它是一個常談常新的話題。所以本人覺得這篇論文具有現(xiàn)實意義。 興趣是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分。興趣可以激勵學生學習的積極性和主動性，提高學習的效率。因此要想提高教學質量，提高學生的寫作水平，就必須激發(fā)學生的寫作興趣。本文吸取前人

2、的理論成果和實踐經(jīng)驗，結合自己的教學經(jīng)驗，通過調查、分析、總結之后，從幾個不同的層面，探討了如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的寫作興趣，以期對當前的作文教學改革能有一點參考價值。 第一部分分析了寫作興趣研究的背景、理論依據(jù)以及現(xiàn)實意義。研究中學生寫作興趣是深化語文教改的重要因素；也是走進新課程和深化素質教育的需要。 第二部分針對教師指導、教材方面、學生自身積累方面、寫作訓練、家庭教育五個因素對學生寫作興趣的影響，有針對性地提出了幾點策

3、略與思考。教師應掌握動機理論，在作文教學中努力誘發(fā)學生的寫作動機，讓寫作成為學生內心的一種需要，讓學生感到寫作文是快樂的事情。寫作動機對學生的寫作有重要的推動作用，對寫作動機的探索和研究不僅具有重要的理論意義，更具有重要的現(xiàn)實意義。采用多樣的作文教學形式，能夠很好地激發(fā)學生的寫作興趣。教師要引導學生注意觀察，用心去感受生活，做一個生活的有心人，寫真人真事，抒真情實感。要想提高學生的寫作水平，就需加大學生的寫作量，注重創(chuàng)新。作文訓練一定要

4、以學生為主體，注重人文教育功能，尊重學生個性，放開“手腳”，激勵學生的寫作情致。教師寫下水作文能對學生寫作文起到導航、解惑的目的，起到范文的作用。在作文教學中，多鼓勵，少批評，教師積極的評價可以讓學生的寫作興趣長久保持并不斷強化。在作文教學中，教師應盡可能以滿腔的熱情給學生提供成功的機會，珍惜學生的寫作成果，讓學生看到勞動的價值。為學生創(chuàng)設發(fā)表的平臺，就是讓學生體驗到作文的成功，鞏固他們創(chuàng)作的積極性。 最后，對寫作興趣的對策進行