激發(fā)寫作興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1、激發(fā)寫作興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力[摘要]有目的地進(jìn)行一些富有創(chuàng)造性的寫作訓(xùn)練，不僅要重視作文教學(xué)方法的研究，更要注意對(duì)學(xué)生作文心理的研究。不僅要求學(xué)生掌握寫作規(guī)律，而且要通過(guò)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師要開放式的設(shè)計(jì)題目，通阻開源消除神秘感，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，寫作訓(xùn)練生活化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使他們寫出更好的作品。[關(guān)鍵詞]激發(fā)寫作興趣創(chuàng)新能力寫作是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言文字表達(dá)能力和智力高低的綜合體現(xiàn)，它包含著豐富創(chuàng)新內(nèi)涵，在語(yǔ)

2、文教學(xué)中具有十分重要的地位。我們今天的作文教學(xué)如何，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至一生都有巨大的影響。因此，我們必須與傳統(tǒng)的教學(xué)理念斷裂，大膽嘗試，積極探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有目的地進(jìn)行一些富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，不僅要重視作文教學(xué)方法的研究，更要注意對(duì)作文活動(dòng)的主體——學(xué)生作文心理的研究。不僅要求學(xué)生掌握寫作規(guī)律，而且要通過(guò)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使作文教學(xué)卓有成效。這是語(yǔ)文教師當(dāng)前的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。一、開放式的設(shè)計(jì)題目，激

3、發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力興趣是人們探究某種事物特殊的心理傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Α９湃嗽疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者?！睂W(xué)生寫作也是如此，如果光有教師樂(lè)教，那是孤掌難鳴，只有變學(xué)生“怕作文”為“盼作文”，變“要我寫”為“我要寫”才會(huì)出成績(jī)。如何激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？開放式的設(shè)計(jì)題目是關(guān)鍵。（1）教師不單純的以教材要求，命專一的題目，而是靈活地設(shè)計(jì)富有新意的文題，突出時(shí)代的特點(diǎn)如：《給云貴干旱災(zāi)區(qū)小朋友們

4、的一封信》《我與世博會(huì)》等，還可以讓學(xué)生剪貼報(bào)刊、圖畫進(jìn)行《貼圖寫故事》等，這樣深受學(xué)生的歡迎，消除了學(xué)生認(rèn)為寫作單調(diào)枯燥，是個(gè)苦差的厭惡心理，從而產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。（2）教師提出一個(gè)范圍，由學(xué)生自己擬訂題目。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活膚淺，所以教師不要以成人的目光和語(yǔ)言習(xí)慣去苛求學(xué)生，以免求全責(zé)備。鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢寫。要求從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、生活實(shí)際和年齡、心理出發(fā)，多方啟迪，力爭(zhēng)求活、求異、求新，提倡標(biāo)新立異。再依據(jù)全班學(xué)生的意見(jiàn)，選出五、六

5、個(gè)角度小、視點(diǎn)集中、有針對(duì)性、藝術(shù)性的題目，讓學(xué)生選作。學(xué)生興趣盎然，感受到自身的力量所在，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新能力。課后總有學(xué)生悄悄打聽(tīng)“老師選了我的題目，同學(xué)們又有誰(shuí)用我的題目寫作文？”處，然后推出作者的姓名，讓學(xué)生在熱烈友好的掌聲中領(lǐng)會(huì)寫作。（4）按學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)造多層面的成功機(jī)會(huì)，充分利用寫作這塊創(chuàng)新因素諸多的天地，開展小記者采訪、寫作擂臺(tái)賽、即興演講、抽簽寫作等活動(dòng)，頒發(fā)百花獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、表現(xiàn)獎(jiǎng)、個(gè)性獎(jiǎng)。讓學(xué)

6、生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，使他們的聰明才智和創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。四、寫作訓(xùn)練生活化，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力寫作訓(xùn)練生活化，就是強(qiáng)調(diào)作文要寫自己的生活、自己熟悉的事物，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感，寫作訓(xùn)練與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。葉老說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”教師帶領(lǐng)學(xué)生走出封閉的空間，把社會(huì)作為大課堂，體會(huì)大自然的風(fēng)雪雷電，日出日落。走

7、進(jìn)生活世界，了解城市環(huán)保、鄉(xiāng)村變化。深入社區(qū)，采訪人物、調(diào)查研究。這樣，學(xué)生興趣濃厚，又可豐富寫作的材料庫(kù)。由于學(xué)生的寫作充滿生活信息和時(shí)代色彩，每個(gè)人對(duì)事物又有不同的體驗(yàn)和感受，便產(chǎn)生了個(gè)性作文。這種“大作文”觀使學(xué)生創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，我所教的學(xué)生有三十多人在各類征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。我覺(jué)得，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開教師創(chuàng)新品格的形成。作為教師必須更新觀念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提供更多的場(chǎng)所，使學(xué)生的創(chuàng)新能