新課改背景下初二年級師生關(guān)系現(xiàn)狀及其成因分析——以南京市一所學校為例.pdf

1、本研究采用量的研究與質(zhì)的研究相結(jié)合的方法，以問卷調(diào)查和深度訪談的形式，分析、揭示了新課改背景下南京市一所學校初二年級師生關(guān)系的現(xiàn)狀，了解了教師和學生，尤其是學生，對師生關(guān)系的看法和建議，并查找出存在的主要問題及其成因，提出了改善師生關(guān)系的若干建議。 本研究發(fā)現(xiàn)，當前師生間相互的認知較為積極，在行動上，學生能做到“尊師”，教師亦能做到“愛生”，但雙方在認知和觀念上存在不同，缺少必要的理解和溝通，因此，情感偏于淡薄；當前師生關(guān)系的組

2、織模式以民主集中型為主，但不乏專制、放任型；由于學生沒有感受到老師已付出的愛或老師沒有真正了解學生的內(nèi)心世界，雙方對師生關(guān)系某些方面的感受和表達不太一致；由于男女生在生理、心理、行為舉止、表現(xiàn)方式、思維特點、學習成績以及評價方式等方面的差異，在學生對師生關(guān)系的認知、情感和行動中，存在著性別差異；現(xiàn)在學生的獨立意識和平等意識增強，不崇尚師道尊嚴，而要求得到老師的尊重和信任，渴望老師和他們共娛共樂，坦誠交流，從而成為他們的良師益友。

3、 總之，一方面，師生雙方在認知、行為方式、感受和表達方式等方面還存在差異，各自對對方還存在較大的不滿情緒，師生間的情感溝通渠道不夠暢通；另一方面，時代的發(fā)展、社會環(huán)境的變化、觀念更新的緩慢、升學壓力的加大等因素加重了師生的心理負擔，激化了師生間教與學的矛盾。這些因素最終影響了師生關(guān)系的正常發(fā)展。 本研究從教育引導好學生、提高教師的整體素質(zhì)、營造良好的社會氛圍以及加強學校管理四個方面，提出了合理化建議，為建立良好的師生關(guān)系提供了有