新課程理念下的小學(xué)英語形成性評價策略研究——以深圳南山區(qū)為例.pdf

1、傳統(tǒng)的英語評價以終結(jié)性評價作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，過分強(qiáng)調(diào)了考試分?jǐn)?shù)的作用，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)針對過去評價只重視終結(jié)性評價而產(chǎn)生的種種弊端，提出終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，更關(guān)注形成性評價的新理念。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中提出：在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。形成性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。形成性評價為學(xué)生提供了一個不斷自我完善與提高的機(jī)會。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自

2、我評價與相互評價，讓學(xué)生在自我評價中不斷反思，并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步本文就小學(xué)英語形成性評價中的課堂參與評價和成長記錄袋評價這兩大方面進(jìn)行了探討。課堂學(xué)習(xí)過程是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中最主要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)緊緊抓住課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中開展形成性評價。學(xué)生參與課堂活動的情況是形成性評價的一個重要內(nèi)容。成長記錄袋評價是目前教育評價研究者十分關(guān)注的一個研究領(lǐng)域。相對于紙筆測試和其它評價而言，成長記錄袋評價能向教師、家長和學(xué)生本人提供豐