成人教育促進當代中國社會階層結構合理化研究.pdf

1、本論文的研究目的在于通過對中國當代社會階層結構的一系列相關概念的梳理、理論的闡釋以及與成人教育二者之間關系的論述，探討成人教育在促進成人實現(xiàn)繼續(xù)社會化，不斷提升其社會階層位序所進行的策略建構?；诖四康?，本文共分四個部分： 第一部分：相關研究概念的界定。這一部分主要是對社會階層、社會流動兩個概念的界定，它們分別是從當代中國社會階層結構的靜態(tài)和動態(tài)兩個緯度來提出的，這是論文研究的基點。 社會階層是從靜態(tài)的角度，分析描述社會

2、階層結構的分化內容、形式、形成的層次和分布形態(tài)，其目的是研究社會階層結構分化的質變過程。筆者借鑒并采用了中國社會科學院“當代中國社會階層結構課題組”的分類標準，即以職業(yè)分類為基礎，以組織資源、經(jīng)濟資源和文化資源的占有情況為標準。社會流動主要指個人跨越階層邊界的過程，即從一個社會階層轉移到另一個社會階層的過程，或是指人們在社會關系空間中從一個社會地位向另一地位的移動。根據(jù)其流動的方向可分為水平流動與垂直流動；根據(jù)不同的參照基點可分為同代流

3、動與異代流動；根據(jù)流動原因可分為結構性流動和自由流動。 第二部分：當代中國社會階層結構概述。這一部分主要介紹了當代中國社會階層劃分的具體內容以及影響當代中國社會階層流動的因素、流動的特征。 當代中國社會可分為三大階層，分別為精英階層，中間階層以及弱勢階層。國家制度、社會環(huán)境、家庭背景、個人因素等影響著社會各階層的流動，而關于當代中國社會階層流動的特征表現(xiàn)，本文從流動的方向、流動的機會、流動現(xiàn)狀三個方面進行了分析。

4、 第三部分：當代中國社會階層結構與成人教育二者之間關系的現(xiàn)狀分析。這一部分主要包括當代中國各社會階層接受成人教育的現(xiàn)狀分析以及當代中國社會階層流動與成人教育之間的互動關系分析。 在各階層接受成人教育現(xiàn)狀分析方面，文章分別從各階層所處的地區(qū)、固有的教育水平、經(jīng)濟地位、年齡與性別、目標取向等五個方面進行了闡述，為了確保其有效性，筆者采用了訪談問卷的形式，選取了各階層較有代表性的成員，進行了較深度的訪談。在社會階層流動與成人教育之間關

5、系方面，文章從成人教育促進社會各階層的合理流動、社會的合理流動促進成人教育發(fā)展兩個方面進行了較為詳細的解釋。 第四部分：文章從策略構建角度，提出了成人教育在促進當代中國合理社會階層結構形成中所能發(fā)揮的作用。 本文分別從輿論宣傳、保障受教育權利、確定成人發(fā)展需求、創(chuàng)建交流平臺、關注弱勢群體、提升精英階層素質、提高中間階層的專業(yè)化水平、增強弱勢階層的就業(yè)技能等方面進行了策略構建，試圖能夠確實、有效發(fā)揮成人教育的促進作用。