高中歷史中“中國(guó)資本主義萌芽”的教學(xué)研究.pdf

1、資本主義萌芽問(wèn)題,是我國(guó)史學(xué)工作者著力最多、爭(zhēng)議最久的重要問(wèn)題之一。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的討論開(kāi)始于1930年前后爆發(fā)的關(guān)于中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)尤其是中國(guó)近代社會(huì)的性質(zhì)的討論。然而,隨著討論的進(jìn)展,大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)似乎不是越來(lái)越一致,反而是越來(lái)越分歧。1990年以來(lái),專門論證“中國(guó)資本主義萌芽”產(chǎn)生的論著已比較少見(jiàn),取而代之的是對(duì)資本主義萌芽問(wèn)題研究的反思。
　　 如何在中學(xué)歷史教學(xué)中面對(duì)“中國(guó)資本主義萌芽”這個(gè)在史學(xué)界爭(zhēng)論不斷的問(wèn)題,如

2、何理解這個(gè)問(wèn)題在新教材中對(duì)舊教材既有繼承、更有改變和突破的編寫(xiě)方式,如何既應(yīng)用、更突破現(xiàn)有教材和以往教法,是一個(gè)十分值得中學(xué)教師思考和探索的課題。
　　 為此,筆者進(jìn)行了以下兩種嘗試:第一,以新教材中的[學(xué)思之窗]為例,進(jìn)行了引入史學(xué)新成果的教學(xué)。即在廣泛了解史學(xué)動(dòng)態(tài)以及史學(xué)界的各種見(jiàn)解的基礎(chǔ)上,選擇適于引入課堂的學(xué)術(shù)成果,然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力,將學(xué)術(shù)成果與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合起來(lái),做到深入淺出,不僅擴(kuò)展學(xué)生的視野,更能