教育理論的學(xué)派歸宿——從形態(tài)學(xué)的角度.pdf_第1頁(yè)
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1、分類號(hào)G40—01密級(jí)學(xué)號(hào)23110題目■■碩士學(xué)位論文教育理論的學(xué)派歸宿——從形態(tài)學(xué)的角度作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)提交B期原永新郝文武教授教育學(xué)原理二oo六年五月TheDestinationofSchoolofEducationalTheory_。。。__。——ViewofMorphologieYuanYongxinAbstraetTherelationbetweentheeducationaltheoryandpracticeisthe

2、foCUSallalong，buttheresearchalmostjudgedtherationalityoftheeducationaltheoryineducationalpractice，wellthenithasselfstandardineducationaltheoryThepaperwilltrytoreviewinmorphologic，cometruethedirectlydialogandcollideindiff

3、erenttheorymorphologic，exhibitrespectiverationalityandlimitation，anddemonstratethebasisofcommensurable；torealizetheprobabilityofconformitytoclosethephenomenaoftheancientlyresearchindependence，difference，partandimperfect，

4、accordingtotheanalysisinthemass，establishthebasictextureoftheeducationalschoolofpracticeThiswouldhelptoafreshdealwiththesubtlerelationbetweenthetwointheviewoftheinterioreducationaltheoryThepapermainlyelucidatesthethreepo

5、intsFirstlyexplaintheChinesepaRemeducationaltheorythrough“theorycharacter”instructuraland“educationcharacter’incontentfromcardingtheskeletonofthe‘theory’categoryanddescribingthecourseofChineseeducationalthinkingSecondlyi

6、ntroducethemorphologiccategorybasedinthephilosophyhermeneutics，distinguishthemorphologicofsutraeducationaltheoryworks，andde印discussthetheory’Sreciteinbasicstructure(suchasthepartofmetaphysics，valuationandexperience；alsot

7、ouchuponthemanneroflanguage，suchasslogan，metaphorandterm；)，theorisIvisualthreshold(meanstheoryobjectiveoftheoristandineo珥espondingtomethodsuchasinduce，deductandcolligate)andtheevolvementprocessandorderlinessofeducational

8、theory，mainlyindicatetheinfluencingfactorofsubjectiveobjectiveandtheaccedetOtheformationoftheorySodisclosetherespectivevalidityandlimitationThirdlyconformityallsortsoftheoryaccordingtotheultimategoalof“educafionaltheorys

9、ervesforeducationalpractice”，discloserespectivelimitandtension；TherebyestablishthetheorybasisformodempracticeeducationalschoolwitharrangementandvaluejudgecharacterThepapercomestosomeconclusionsThefirstconclusioniseducati

10、onaltheoryisakindofsystemdeseriptionbeginswitheducationalquestionandagencywithlogictension；Thesecondconclusionisthatdistinguishingtheworkofeducationaltheoryinmorphologicmethod：((GreatDidactic》isthenoumenonpracticeconform

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