基于web的自適應(yīng)測試系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)——以《現(xiàn)代教育技術(shù)》國家精品課程為例.pdf

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前教育改革的突破口，通過應(yīng)用它可以帶動教育思想、教育觀念的更新，推動教育內(nèi)容、教育模式、教育形式和教育手段的改革，實(shí)現(xiàn)教育體制、教育結(jié)構(gòu)的深刻變化，因此“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程是一線教師和師范生必須學(xué)好的一門課。開設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課的高師院校每年都有大量學(xué)生參加該課程的考試，傳統(tǒng)的筆試方式在制卷、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計、試卷分析等方面工作量巨大。由于是手工操作，難免出現(xiàn)錯誤和一些人為因素，影響了考試的公正性和嚴(yán)肅性。計算

2、機(jī)自適應(yīng)測試(Computerized AdaptiVeTesting，CAT)是以項(xiàng)目反應(yīng)理論為基礎(chǔ)的一種新興測試方式，它具有測試時間短、結(jié)果更科學(xué)、更能反應(yīng)受測者的真實(shí)水平的特點(diǎn)。本文以《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程為例，設(shè)計并開發(fā)一個基于Web的“現(xiàn)代教育技術(shù)”自適應(yīng)測試系統(tǒng)。 本文對經(jīng)典測驗(yàn)理論的局限性、計算機(jī)自適應(yīng)測試的概念和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了計算機(jī)自適應(yīng)測試的理論基礎(chǔ)——項(xiàng)目反應(yīng)理論(Item ResponseTh

3、eory，IRT)及其研究現(xiàn)狀。 本文討論了基于Web的自適應(yīng)測試系統(tǒng)的設(shè)計思路，分析了該系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、各模塊的詳細(xì)設(shè)計、以及系統(tǒng)設(shè)計和實(shí)現(xiàn)時需要考慮的有關(guān)問題和相關(guān)技術(shù)，包括試題庫的建設(shè)(試題的篩選、參數(shù)估計等)、CAT的主要流程和算法(選題算法、能力評估算法等)。在試題庫的建設(shè)中，本文利用參數(shù)估計軟件BILOG-MG3.0獲得大量的資料(難度、區(qū)分度、猜測度等)，從中找出“不良”試題，增加題庫的可用性。根據(jù)“最大信息量”原