群育初探.pdf

1、群育旨在促進(jìn)個(gè)人的群化和社會(huì)化過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)已對(duì)人都有利的社會(huì)行為與特性，使受教育者正確處理人際關(guān)系，適應(yīng)其所生存的社會(huì)環(huán)境，過(guò)和諧的社會(huì)生活。群育的基本內(nèi)容為社會(huì)群體意識(shí)，包括人群關(guān)系、團(tuán)體生活、群眾福利、公共道德、公民義務(wù)和權(quán)利；良好的品質(zhì)和自制、自控能力，包括服務(wù)、助人、合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)；正確的社交態(tài)度，包括積極開(kāi)展有益活動(dòng)，陶冶群性；遵守群體紀(jì)律，服從群體要求，完成群體或他人給予的任務(wù)等。群育的實(shí)施，主要通過(guò)學(xué)校和社會(huì)生活實(shí)踐。

2、 群育興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲，后傳入中國(guó)。我國(guó)近代著名教育家紛紛身體力行，結(jié)合中國(guó)社會(huì)實(shí)際，進(jìn)行了有益的探索。由于各種原因，群育在當(dāng)代中國(guó)高等教育視野中悄然淡去。文章導(dǎo)言部分回顧了群育的歷程，總結(jié)了群育的研究和發(fā)展現(xiàn)狀。文章第一部分探討了群育的定義、內(nèi)涵、群育促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的同一性等問(wèn)題。文章第二部分論述了當(dāng)代高等教育中的群育現(xiàn)狀，分析了高等教育體系中群育缺失所造成的諸多問(wèn)題。文章第三部分闡述了群育的實(shí)施途徑，從樹(shù)立社會(huì)