有效課堂教學的時間視角與技術(shù)支持——基于網(wǎng)絡(luò)的異步教學支持系統(tǒng)開發(fā).pdf

1、本文在已有的關(guān)于教學時間研究的啟發(fā)下，試圖從教學時間的視角來分析有效課堂教學的原因并嘗試從教育技術(shù)的角度為有效課堂教學的開展提供技術(shù)支持。 在教學時間和教學效果關(guān)系的研究的基礎(chǔ)上，特別對教學時間中的專注時間結(jié)構(gòu)作了進一步的分解，提出了專注時間的概念結(jié)構(gòu)模型，并通過對課堂教學結(jié)構(gòu)下專注時間結(jié)構(gòu)分析，提出了有效課堂教學必需解決的基本問題。課堂教學方式的有效性必須以該基本問題的解決為前提。根據(jù)對同步教學方式和異步教學方式的專注時間結(jié)構(gòu)

2、分析，發(fā)現(xiàn)同步教學方式的專注時間結(jié)構(gòu)存在缺陷，傳統(tǒng)課堂教學的低效顯然與此有著必然的聯(lián)系，而異步教學方式則有著優(yōu)越的專注時間結(jié)構(gòu)。因此，有效課堂教學應(yīng)該放棄同步教學方式，而采用異步教學方式。 為了降低異步教學方式實施的復雜度和難度，參照異步教學法的實施過程，初步設(shè)計并實現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)的異步教學支持系統(tǒng)。本文對系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)的工作進行了詳細的介紹，并對系統(tǒng)的應(yīng)用策略進行了分析，提出了在現(xiàn)實教學大環(huán)境下關(guān)于系統(tǒng)應(yīng)用的初步的建議。