面向過程的網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā).pdf

1、伴隨著現(xiàn)代遠程教育規(guī)模的不斷擴張，網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量問題日益凸現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育無法在保證質(zhì)量的前提下，實現(xiàn)其理論上的規(guī)模效益和成本效益，已經(jīng)成為現(xiàn)代遠程教育向縱深發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系的瓶頸，這是因為涉及的網(wǎng)絡(luò)教學活動過程、學習觀念、教學內(nèi)容、教學組織、學習支持服務(wù)諸多方面仍存在著復雜而難以解決的問題。 學習過程與學習資源作為研究對象，在教育技術(shù)研究領(lǐng)域中占據(jù)了核心地位，幾乎每一項研究都不外乎是對這二者的具體分析；而且，二者的關(guān)系是重

2、中之重：二者必須相互交融在一起，而不可忽視任何一方。教育技術(shù)的實踐過程，表現(xiàn)在所有的相關(guān)技術(shù)、系統(tǒng)、模式和資源的利用當中，這其中尤以資源的利用最能與教學活動過程緊密銜接。對于資源與過程的認識，簡單的說，就是以過程的開展融合資源運用；以資源運用貫穿過程的開展。即過程與資源，這二者不但應在理論研究中得到有機融合，更應在實踐應用中得到有效整合。 目前我國網(wǎng)絡(luò)教育教學組織零散，組織方式不能與學生需要完全匹配，學生學習時間和進度難以保證。

3、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但從網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)來看，我認為，目前多數(shù)支持系統(tǒng)的功能缺乏過程性(盡管有些系統(tǒng)包含有電子課程表、學習時間與進度自動提示、課程通知、電子筆記和學習博客等過程性功能)，無法支持教學活動的有效組織。 鑒于以上論述，提出面向過程的網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)，一方面，是為了解決由網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)功能的過程性缺失，而導致教學組織的低效度問題；另一方面，其分析的理論起點在于：教學支持系統(tǒng)屬于資源的范疇；過程范疇又包括設(shè)計

4、和傳遞過程；而以過程思想為指導設(shè)計、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)恰好是對過程與資源的融合，是從一個底層教學技術(shù)應用的視角，對教育技術(shù)學研究對象的全面涵蓋，體現(xiàn)了過程與資源在實踐應用中的整合要求。這反過來也證明了面向過程的網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)的合理性。 網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教學壞境的重要基礎(chǔ)軟件系統(tǒng)，對網(wǎng)上教學的效果起著重要的影響作用。本論文旨在系統(tǒng)回顧、分析既有網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)、特性和功能特征等方面，針對當前教學網(wǎng)絡(luò)中普遍存

5、在“教學組織零散，教學過程割裂，學習資源堆砌，學生難以調(diào)控學習時間與進度，教學效果不良”的問題，依據(jù)適當?shù)睦碚摲治鲂滦偷木W(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能，以滿足提高網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模、成本效益的實踐需求，進而提出設(shè)計開發(fā)“面向過程的網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)”。本文為設(shè)計開發(fā)教學系統(tǒng)而探尋理論依據(jù)，理論主要來源于與本文主題相關(guān)的哲學、教育學、教學論、教育技術(shù)學、遠程教育學等領(lǐng)域，其中包括過程哲學、理論和過程技術(shù)的有關(guān)論述，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息

6、化教學設(shè)計理論、活動教學理論和遠程教學理論中的有用的觀點。在此基礎(chǔ)上，提出了網(wǎng)絡(luò)教學構(gòu)成要素：教師、學生、環(huán)境、活動、過程。 為了直接指導設(shè)計、開發(fā)面向過程的網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)，并指導在面向過程的網(wǎng)絡(luò)教學支持系統(tǒng)中如何進行教學設(shè)計，作者基于對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學、信息化教學設(shè)計特點的考慮，提出運用過程思想指導教學實踐的四條原則。 在設(shè)計和開發(fā)階段，依據(jù)軟件工程的思想和方法，對系統(tǒng)作了需求分析、概要分析和詳細分析。論文首先主要對