關于當代流行歌曲在普通高中音樂課堂多元化應用的探析.pdf

1、20世紀90年代以來，關于中國學校音樂教育是否該將流行歌曲引入音樂課堂的討論一直沒有定論，直到2003年人民教育出版社出版了由中國教育部制定的普通高中《音樂課程標準》，我們第一次看到中國教育權威機構對“將流行歌曲引入普通學校音樂教育”這一觀念給予的肯定性說明，盡管文件中的用詞是“通俗音樂”。作為“通俗音樂”重要組成部分的“流行歌曲”進入學校音樂教育也就成為順理成章的事情。但是新課程標準在全國范圍內的實施還處于起步階段，關于“通俗音樂如何

2、與學校音樂教育結合”的課題也處于探索、討論時期，因此，我選擇“流行歌曲在高中音樂課堂多元化應用的探悉”一題作為本人對“通俗音樂如何與學校音樂教育結合”這一命題的理解和思考，以期與大家共同探索。 本課題是以音樂教育哲學、后現代音樂教育學、音樂教育心理學、音樂審美心理學等知識為理論依據，分析當前中國學校音樂教育教學中存在的問題，闡述高中音樂課堂實施流行歌曲多元化應用的可行性與必要性，探討實施流行歌曲多元化應用的途經與方法，論述實施流

3、行歌曲多元化應用于音樂課堂教學的教育功能以及對教師的基本要求。使流行歌曲與高中音樂課堂結合的教學理念、教學方法、教學目標、教學內容趨于多元化、科學化。 本文主要分為六個部分：普通高中音樂課堂實施流行歌曲多元化應用的可行性和必要性；流行歌曲多元化應用的教學目標；教學原則；教學思路；教學評價；對本課題相關因素的探討。這六個部分緊密圍繞著教育原理的主要枝干進行展開，不僅是因為本課題的性質與教育原理的關系緊密，更重要的，“流行歌曲”是我