關于在農(nóng)業(yè)中專中開展《植物保護學》教學改革的研究.pdf

1、現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)中專開設的植物保護課,仍沿用20世紀80年代頒布的教學計劃和傳統(tǒng)的教學理論、教學方法進行教學,已經(jīng)不適應21世紀對人才的需求,因此,在農(nóng)業(yè)中專中開展植物保護教學改革是十分必要的.本論文研究目的是通過教育實驗,利用植物保護實踐教學的獨特優(yōu)勢,在植物保護教學中培養(yǎng)學生的動手能力和實踐創(chuàng)新能力.通過實驗班和對照班的比照,進一步證明在農(nóng)業(yè)中專中開展植物保護教學改革所取得的效果,同時,本論文也是通過實踐教學進行聯(lián)絡教學的一種積極的探索.

2、本文在論述農(nóng)業(yè)中專階段實施教學改革的基礎上,從理論和實踐兩方面,探索了教學改革的途徑,從素質(zhì)教育的角度,從典范理論教育思想的深度,從馬克思主義關于人全面發(fā)展的學說到腦科學對人的潛能的研究以及創(chuàng)新教育的理論闡述了教學改革的依據(jù),從而提出了在植物保護教學中,確定學生主體性的作用和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的教學模式,以及強化實踐環(huán)節(jié)教學設計的新思路,最終達到學生對植物保護課教學產(chǎn)生興趣,形成科學的探究性學習模式,提高學習成績,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力.