兩型社會視野下大學生消費觀教育研究.pdf

1、我國工業(yè)化進程的推進，衍生出資源短缺、環(huán)境污染等嚴重問題，以“節(jié)約資源、保護環(huán)境”為主旨的兩型社會建設已經(jīng)凸顯為時代的迫切需求。消費作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，消費觀念、消費行為的科學與否直接影響著兩型社會建設的進程。大學生作為一個特殊的消費群體，其消費觀念、消費方式、消費行為對整個社會具有重要的引領與示范作用。因此，以增強大學生的資源意識、環(huán)保意識為核心內(nèi)容的消費觀教育是兩型社會建設的內(nèi)在要求，也是全面推進小康社會建設的必然選擇。

2、r>　　 本文以兩型社會建設為背景，對消費觀教育問題進行研究，主要從五個部分展開。第一部分：概要闡述了本文的選題背景、研究意義以及研究現(xiàn)狀。第二部分：揭示了兩型社會、消費觀及其教育的內(nèi)涵，分析了大學生消費觀教育的本質，明確指出大學生消費觀教育是根據(jù)大學生消費特點和特定時代社會發(fā)展的需要，針對大學生有目的、有計劃進行的，旨在引導大學生確立正確科學的消費理念，促進大學生合理消費的社會實踐活動。第三部分：分析了兩型社會與大學生消費觀教育兩者

3、之間的價值關聯(lián)，大學生消費觀教育是兩型社會建設的組成部分、內(nèi)在要求、精神動力，而兩型社會建設又為大學生消費觀教育提供了新契機、新動力與新要求。第四部分：提煉了大學生消費現(xiàn)狀的主要特點：一是大學生理性消費是主流，二是大學生消費呈多樣化發(fā)展，三是大學生消費趨于符號化，四是大學生消費行為的從眾與個性化并存，五是大學生消費過程中低碳消費意識淡薄；并從社會、學校、家庭、個體因素這四個角度分析了導致大學生不良消費現(xiàn)象產(chǎn)生的主要成因。第五部分：從兩型