體能主導(dǎo)類健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員人格特征與氣質(zhì)類型的分析研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文體能主導(dǎo)類健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員人格特征與氣質(zhì)類型的分析研究姓名：明大陽(yáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師：王秀香20030501體屯主導(dǎo)羹健將盈運(yùn)動(dòng)蠢人格特征與氣盾妾型的分析研寬體能主導(dǎo)類健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員人格特征與氣質(zhì)類型的分析研究研究生明大陽(yáng)指導(dǎo)教師王秀香專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)方向 田徑教學(xué)理論與方法摘要：本文通過(guò)艾森克人格問(wèn)卷( E P Q ) [ 成人卷j 對(duì)體能主導(dǎo)類的兩大專項(xiàng)( 田徑，速滑)的三十五名健將級(jí)

2、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)將運(yùn)動(dòng)健將與普通人群及一般級(jí)別運(yùn)動(dòng)員分別進(jìn)行對(duì)比分析．結(jié)果表明：體能主導(dǎo)類健將緩運(yùn)動(dòng)員普遍表現(xiàn)出外向及情緒穩(wěn)定( 少數(shù)偏于不穩(wěn)定) 的人格特征；不同技能水平的健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員也具有不同的人格特征。并根據(jù)艾森克的個(gè)性二維模型分析，提出了體能類項(xiàng)目健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員普遍具有的氣質(zhì)類型特點(diǎn)。由此希望能為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽期間進(jìn)行有針對(duì)性的心理訓(xùn)練與調(diào)整，以及對(duì)體能主導(dǎo)類運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)等方面的研究提供有益的依據(jù)與參考。關(guān)鍵詞：體能，運(yùn)

3、動(dòng)健將，人格，氣質(zhì)，分析研究前言：人格( 個(gè)性p e r s o n a l i t y ) 是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫脑~。但究竟在什么情況下應(yīng)用這個(gè)詞才比較準(zhǔn)確昵? 首先，是在評(píng)價(jià)人的行為的時(shí)候；其次是當(dāng)談?wù)摰牟皇悄硞€(gè)人行為的偶然特點(diǎn)，而是這個(gè)人行為經(jīng)常的、習(xí)慣的特點(diǎn)的時(shí)候：第三是當(dāng)談?wù)撃硞€(gè)人對(duì)世界的態(tài)度和行為方式的時(shí)候，才應(yīng)用人格這個(gè)詞。人格是心理學(xué)一個(gè)重要概念，它的含義十分豐富。有人將它理解為人類思維、情感和活動(dòng)的性質(zhì)、特色和遺傳基礎(chǔ)

4、；有人將它理解為情緒、智力和性格的( 如誠(chéng)實(shí)、勇敢等) 混臺(tái)：帶有更多行為主義色彩的心理學(xué)家則認(rèn)為，人格不是一種內(nèi)在的東西，而是對(duì)人的有組織的典型行為的外在觀察模式( 彭凱平．1 9 8 9 ，3 5 6 頁(yè)) 。中國(guó)心理學(xué)界一般將人格理解為一個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中形成的、帶有一定傾向的、穩(wěn)定的心理特征的總和，這些特征構(gòu)成了一個(gè)人和其他人所不同的耩神面貌( 全國(guó)九所綜合性大學(xué)《心理學(xué)》教材編寫組，1 9 8 2 ) 。在這里，?？偤汀币馕吨?/p>

5、格反映了人的心理特征的各個(gè)方面，標(biāo)志著人與人之間的各種異同之處：“穩(wěn)定”意味著人的人格一旦形成，會(huì)在極廣的時(shí)空范圍內(nèi)不斷顯露出來(lái)，使得在不同條件下預(yù)測(cè)人的行為成為可能?！啊啊霸谛睦韺W(xué)研究領(lǐng)域中關(guān)于人格的研究共有四大學(xué)派，即心理動(dòng)力學(xué)派、行為主義學(xué)派、人本主義學(xué)派和特質(zhì)理論學(xué)派( G i e i t m a n , 1 9 9 1 ) 。目的廣為流行的各種人格測(cè)驗(yàn)主要是特質(zhì)理論( 特質(zhì)論) ( t r a i t f l a e o r