山東高職教育發(fā)展的調(diào)查分析與評(píng)價(jià)研究.pdf

1、從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，隨著教育體制改革的不斷深入，我國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段，在多樣化、大眾化的道路上闊步邁進(jìn)。職業(yè)教育作為我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。因此，選擇一個(gè)教育大省為典型，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)行具體的調(diào)查分析與評(píng)價(jià)研究，并據(jù)此提出高職教育持續(xù)性發(fā)展的對(duì)策與建議，就具有突出的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。
　　 本文以“山東高職教育發(fā)展的調(diào)查分析與評(píng)價(jià)研究”為題

2、，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
　　 一、分析了論文選題的現(xiàn)實(shí)背景條件及研究的理論意義與實(shí)際價(jià)值，綜述了國(guó)內(nèi)外有關(guān)高等職業(yè)技術(shù)教育研究的現(xiàn)狀，介紹了論文的研究思路與主要內(nèi)容。
　　 二、確定了高等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)教育體系中的角色定位及其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的功能定位。
　　 三、分析了高等職業(yè)技術(shù)教育與高等教育大眾化、高等職業(yè)技術(shù)教育與技能型人力資本積累的關(guān)系，并據(jù)此論述了我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展的必然性。

3、　　 四、運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法，選取山東省11所高等職業(yè)技術(shù)院校，對(duì)各個(gè)被調(diào)查院校的教學(xué)管理體系(8項(xiàng)變量因素)、教學(xué)條件(8項(xiàng)變量因素)和教學(xué)效果(8項(xiàng)變量因素)等教育質(zhì)量狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查，運(yùn)用相關(guān)技術(shù)分析軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果做了各個(gè)方面的分析和闡述，并繪制出了相應(yīng)的圖表，并為山東高職教育的評(píng)價(jià)提供指標(biāo)及權(quán)重依據(jù)，對(duì)山東省高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的形勢(shì)進(jìn)行客觀分析。
　　 五、從高職教育質(zhì)量的詮釋入手，以高職教育評(píng)價(jià)的原則、方法和相關(guān)理論

4、為基礎(chǔ)，構(gòu)建了高職教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，運(yùn)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法(DEA)對(duì)山東省高等職業(yè)教育的效率進(jìn)行了客觀合理的評(píng)價(jià)。
　　 六、借鑒美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育總體狀況以及山東省高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了山東省高職教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策和建議。要持續(xù)快速發(fā)展山東省的高等職業(yè)技術(shù)教育，需要全面提升教師素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力，并實(shí)施與學(xué)歷