生物新課程理念的理論基礎(chǔ)研究.pdf

1、進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國基礎(chǔ)教育改革的重大舉措是進(jìn)行了深刻的課程改革，確定了適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的、充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育性質(zhì)和素質(zhì)教育精神、促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的新課程標(biāo)準(zhǔn)。《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》強(qiáng)調(diào)了三個課程理念：面向全體初中學(xué)生；提高生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立的人。多元智能理念下的學(xué)生觀是沒有差生的，每一

2、個學(xué)生都具有個性和發(fā)展的潛能。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，教學(xué)的立足點(diǎn)是從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，使教學(xué)要求適合每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每一個學(xué)生獲得成功與自信。新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)以人為本，不僅關(guān)注學(xué)生認(rèn)知方面的發(fā)展，更關(guān)注教育的道德文化層面，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新世紀(jì)中學(xué)生物課程的教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)以全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、方式是本次課程改革的突破口之一，探究性學(xué)習(xí)作為一種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法，受到重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于質(zhì)疑、樂于探究、勤與動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，尤其是要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生具備強(qiáng)烈的探究興趣，想象和思維能力比較好，但學(xué)生收集信息的技能和能力、主動探究意識較差，質(zhì)疑創(chuàng)新能力和理論聯(lián)