初中生責(zé)任意識培養(yǎng)研究.pdf

1、我國自古就是一個負(fù)責(zé)任的大國，強(qiáng)烈的責(zé)任意識是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在各國文化相互交融的今天，我們怎樣將這種優(yōu)秀的文化傳承下去?在新時期，又該如何豐富它發(fā)展它?面對成長在現(xiàn)代化社會的青少年，又該如何讓培養(yǎng)他們這種意識，是他們成為負(fù)責(zé)任的公民?這既是關(guān)系到我們民族文化的發(fā)展問題，也是我們政治課所要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。
　　 本文中從五個方面對初中生責(zé)任意識的培養(yǎng)進(jìn)行論述。第一部分是責(zé)任意識的界定與結(jié)構(gòu)，對責(zé)任及責(zé)任意識的含義進(jìn)行

2、解釋闡明。本文所說的責(zé)任包括兩層含義：一是社會賦予其成員的任務(wù)，是社會對其成員的期望和要求，是社會成員應(yīng)盡的義務(wù)，是人與人在社會交往過程中形成的各種承諾；二是承擔(dān)未完成任務(wù)或做不好分內(nèi)事的后果。責(zé)任意識是指個體對所承擔(dān)的職務(wù)、任務(wù)、使命自我意識及負(fù)責(zé)的自覺程度，是重要的個性心理素質(zhì)。它包括以下內(nèi)容：對自我責(zé)任意識、對他人的責(zé)任意識、對家庭的責(zé)任意識、對國家和社會的責(zé)任意識、對人類的責(zé)任意識和對自然的責(zé)任意識。第二部分是從國內(nèi)和國外描述培

3、養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的研究狀況。國內(nèi)部分我主要從教育各界人士和思想品德課課程內(nèi)容角度以及一些典型的學(xué)校責(zé)任教育實(shí)踐來論述的；國外部分，我是從美國、英國、德國、日本以及新加坡等國家責(zé)任教育方面情況來論述。第三部分根據(jù)對本校初中生責(zé)任意識調(diào)查情況分析總結(jié)初中生責(zé)任意識出現(xiàn)的問題及其原因。其中，對產(chǎn)生責(zé)任意識問題的原因是從社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身四個方面探究。具體來講，對社會原因的分析，我是從社會對責(zé)任教育的思想觀念、社會一些不良現(xiàn)象以及精神文明

4、的相對滯后三個維度對其論述；家庭方面，是從家庭教育方式和父母的不良言行對學(xué)生責(zé)任意識形成產(chǎn)生的不良影響兩個角度說明；對于學(xué)校因素，主要對學(xué)校評價體制，教師教育教學(xué)方式和校園不良現(xiàn)象三個因素分析解釋，對學(xué)生自身這個方面我是從學(xué)生對世界認(rèn)知程度來探究論述的。論文第四部分從思想品德課教學(xué)、學(xué)生全面發(fā)展的需求、愛國情操和構(gòu)建和諧社會四個角度論述了培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識的重要意義。第五部分是根據(jù)學(xué)生責(zé)任意識產(chǎn)生的動因，從學(xué)校、社會、家庭和自身四個側(cè)

5、面提出了解決問題的方法和途徑。具體是：學(xué)校方面首先要改變單一的評價方式，建立系統(tǒng)的評價體系；其次，教師不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹立科學(xué)的學(xué)生觀；再次，學(xué)校制定校園監(jiān)督制度，防范不良校園行為的發(fā)生。社會方面一方面要營造正確的輿論導(dǎo)向，凈化社會風(fēng)氣為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；另一方面讓學(xué)生在參加社會實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。家庭方面通過科學(xué)而又溫馨的家庭教育方式引導(dǎo)孩子樹立對家庭和他人的責(zé)任意識，另外家長也應(yīng)該以身作則，用良好的

6、行為為孩子樹立榜樣。學(xué)生自身他們在生活中應(yīng)該多與父母或老師、同學(xué)交流，溝通，同時應(yīng)該不斷充實(shí)自我，利用業(yè)余時間可以通過閱讀書籍，參加各種活動，培養(yǎng)高雅的生活情趣，使自己在生和學(xué)習(xí)的磨練過程中，逐漸成熟。
　　 對于中學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，它也不是學(xué)校或家庭單—方面的職責(zé)，而是學(xué)校、家庭、社會三者共同承擔(dān)的責(zé)任，這就要求全社會都行動起來，為我們祖國的未來積極努力。只有少年強(qiáng)，民族才可能實(shí)現(xiàn)復(fù)興的夢想