福建省社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)需求與高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀的吻合性研究.pdf

1、本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以福建省社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)需求和高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀為研究對(duì)象，重點(diǎn)從高校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)觀念及業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、師資狀況與我省社會(huì)體育專業(yè)人才市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員知識(shí)、能力和素質(zhì)之間的供求狀況進(jìn)行探討分析，并提出相應(yīng)建議：將社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)定位為我省高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，充分利用高校社會(huì)體育

2、專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和發(fā)展一批較高級(jí)別的社會(huì)體育指導(dǎo)員；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀教育，增加選課指導(dǎo)，爭(zhēng)取形成完整的知識(shí)體系，提高其從事社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)性；進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì)體育專業(yè)師資隊(duì)伍和師資的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，為學(xué)生傳授更多的社會(huì)體育指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；課程設(shè)置要具前瞻性，充分考慮未來市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才質(zhì)量和數(shù)量的需求，使其培養(yǎng)的人才“產(chǎn)銷”對(duì)路，供求對(duì)接；采用分層次、分時(shí)段的方式讓社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)街道處、社區(qū)進(jìn)行短時(shí)間、接力式的實(shí)踐教學(xué)；注重分類培

3、養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員，緩解社會(huì)體育指導(dǎo)員緊缺的局面；加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，積極獲取從業(yè)資格證書，為就業(yè)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；采取寬口徑厚基礎(chǔ)的專業(yè)教育方式，構(gòu)建以綜合素質(zhì)－“雙技”能力－職業(yè)教育為特征的社會(huì)體育專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式；定期對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查與分析，及時(shí)了解人才市場(chǎng)需求的變化趨勢(shì)，縮短高校社會(huì)體育專業(yè)對(duì)人才市場(chǎng)需求信息的“滯后”反應(yīng)時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的持續(xù)性。 本文研究的目的旨在為我省高校社會(huì)體

4、育專業(yè)人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)需求的發(fā)展趨勢(shì)提供一定的實(shí)踐和理論參考。 我國(guó)正值小康社會(huì)建設(shè)時(shí)期，而全面建設(shè)小康社會(huì)是一個(gè)完整的體系，小康社會(huì)既包括物質(zhì)生活的改善，也包括精神生活的充實(shí)，體育是其重要標(biāo)志之一。黨的十六大報(bào)告首次將“全民族的健康素質(zhì)明顯提高”、“形成比較完善的全民健身體系”納入了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之中，并強(qiáng)調(diào)“積極推進(jìn)衛(wèi)生體育事業(yè)的改革和發(fā)展，開展全民健身運(yùn)動(dòng)，提高全民健康水平”、“形成比較

5、完善的全民健身體系”，標(biāo)志著我國(guó)群眾體育和國(guó)民體質(zhì)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。 社會(huì)體育指導(dǎo)員是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)，增進(jìn)公民身心健康，提高生活質(zhì)量，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一支重要力量。在組織開展豐富多彩的體育活動(dòng)，提高大眾體育意識(shí)，指導(dǎo)不同人群的科學(xué)健身，引導(dǎo)大眾體育消費(fèi)等方面，社會(huì)體育指導(dǎo)員都將產(chǎn)生十分重要和積極的作用。 隨著人民生活水平日益提高，《全民健身計(jì)劃綱要》的精神逐漸深入人心，通過體育鍛煉提高生活質(zhì)量已經(jīng)逐步被

6、廣大群眾所認(rèn)可，越來越多的人投身于全民健身活動(dòng)中，體育運(yùn)動(dòng)成了人們生活的需求，而目前我省社會(huì)體育指導(dǎo)員無論數(shù)量還是質(zhì)量都難以達(dá)到群眾健身的需求。加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為我省群眾體育事業(yè)發(fā)展的重要議題。社會(huì)體育的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)也呈現(xiàn)出體育院校為主，省、市、縣不定期分級(jí)培訓(xùn)并舉的局面，并為社會(huì)體育發(fā)展的需要做出了重要負(fù)獻(xiàn)。我省高校體育院系社會(huì)體育專業(yè)課程沒置是否合理?社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的社會(huì)體

7、育指導(dǎo)員能否滿足我省群眾體育發(fā)展的需求成為關(guān)注的焦點(diǎn)之一。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以福建省社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)需求和福建省開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的7所高校體育院系社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀為研究對(duì)象，對(duì)目前我省社會(huì)體育指導(dǎo)員的人才市場(chǎng)需求狀況與高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行吻合性研究，重點(diǎn)從高校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)觀念及業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、師資狀況

8、與我省社會(huì)體育專業(yè)人才市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員知識(shí)、能力和素質(zhì)之間的供求狀況進(jìn)行探討分析，研究結(jié)果表明：1、福建省社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍得到迅速發(fā)展，在開展群眾體育和《全民健身計(jì)劃綱要》實(shí)施中發(fā)揮積極作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省社會(huì)體育指導(dǎo)員從數(shù)量到質(zhì)量與市場(chǎng)需求差距較大，各等級(jí)層次未形成合理的流動(dòng)和運(yùn)行機(jī)制。隨著我省社會(huì)體育指導(dǎo)員的市場(chǎng)需求越來越大，存在著社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求增多和數(shù)量相對(duì)減少之間的矛盾，特別是社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求增多與高級(jí)別社會(huì)體

9、育指導(dǎo)員數(shù)量相對(duì)不足的矛盾尤為突出；2、福建省社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)項(xiàng)目主要以民族傳統(tǒng)項(xiàng)目、健身操(舞)、球類等項(xiàng)目為主，反映我省不同健身人群的鍛煉需求特征，也是地方經(jīng)濟(jì)人文特點(diǎn)形象生動(dòng)的寫照；3、從福建省群眾體育發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀可以預(yù)測(cè)：未來時(shí)期我省社會(huì)體育指導(dǎo)員市場(chǎng)需求存在相當(dāng)大潛力，特別是對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)的高水平社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求，調(diào)查結(jié)果顯示：我省社會(huì)體育指導(dǎo)員總體文化程度偏低，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過體育專業(yè)理論知識(shí)和技能的(包括大

10、學(xué)、大中專等體育專業(yè))社會(huì)體育指導(dǎo)員僅占16.5％。所以社會(huì)體育指導(dǎo)員的市場(chǎng)潛在需求將有效地解決我省高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)出路問題；4、福建省社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念與市場(chǎng)需求存在偏差，參與社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的動(dòng)機(jī)不迫切，業(yè)務(wù)實(shí)踐能力與市場(chǎng)需求也存在一定差距，反映出我省高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與人才市場(chǎng)需求有所脫節(jié)，同時(shí)也體現(xiàn)出社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置的不合理性；5、從培養(yǎng)師資看，福建省高校體育院系師資在職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)總體上具備培養(yǎng)社會(huì)

11、體育指導(dǎo)員的師資要求，但師資結(jié)構(gòu)仍存在不合理之處，除了福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，普遍缺乏具有一線社會(huì)體育指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)體育專業(yè)師資；6、福建省大部分高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)定位呈多元化，忽視了我省社會(huì)體育人才市場(chǎng)需求及發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，致使課程設(shè)置體系一定程度上缺乏個(gè)性特色；調(diào)查結(jié)果顯示：我省高校社會(huì)體育專業(yè)不同程度地把社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)列為本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一，課程設(shè)置總體上還沒脫離體育教育課程設(shè)置的框架，但基

12、本上可以滿足培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的需要。課程設(shè)置體系與我省社會(huì)體育專業(yè)人才市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員知識(shí)、能力及素質(zhì)的需求仍存在的不足之處是：地方傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育保健能力、運(yùn)動(dòng)處方制定能力和人文素質(zhì)(溝通交流能力)等培養(yǎng)重視程度不夠。 為了使我省高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)需求，本文提出了以下的建議：1、我國(guó)高等院校社會(huì)體育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上呈多元化的特點(diǎn)，根據(jù)福建省群眾體育發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)體

13、育指導(dǎo)員現(xiàn)狀及現(xiàn)有教學(xué)條件，建議將社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)定位為我省高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，以適應(yīng)我省社會(huì)體育發(fā)展對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求；2、高校體育院系作為我省社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)力量應(yīng)引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，并且應(yīng)逐漸將高校體育院系作為社會(huì)體育指導(dǎo)員的主要培養(yǎng)基地，充分利用高校社會(huì)體育專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和發(fā)展一批較高級(jí)別的社會(huì)體育指導(dǎo)員，特別是鼓勵(lì)、動(dòng)員社會(huì)體育專業(yè)研究生加入社會(huì)體育指導(dǎo)員行列，并參與一線的指導(dǎo)工作，以全面提

14、高大眾的健身質(zhì)量；3、加強(qiáng)我省社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生參與社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的就業(yè)觀教育，同時(shí)增加對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生從事社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的選課指導(dǎo)，避免盲目憑興趣選課，爭(zhēng)取形成完整的知識(shí)體系，提高其從事社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)性；4、進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì)體育專業(yè)師資隊(duì)伍和師資的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，為學(xué)生灌輸更多的社會(huì)體育指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；5、社會(huì)體育專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)要有一定的超前性，充分考慮未來市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才質(zhì)量和數(shù)量的需求，使其培養(yǎng)的人

15、才“產(chǎn)銷”對(duì)路，供求對(duì)接。根據(jù)我省社會(huì)體育發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)的需求狀況，高校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)融入地方傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，重視體育保健能力和人文素質(zhì)(溝通交流能力)等培養(yǎng)；6、針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，可采用分層次、分時(shí)段的方式，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并貫穿教學(xué)全過程，逐步變集中實(shí)習(xí)為分散實(shí)習(xí)。面對(duì)我省社會(huì)體育指導(dǎo)員市場(chǎng)需求空間大和社會(huì)體育指導(dǎo)員崗位實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少的現(xiàn)狀，讓社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)街道處、社區(qū)進(jìn)行短時(shí)

16、間、接力式的實(shí)習(xí)是解決這一問題的有效途徑之一，從而提高高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的質(zhì)量；7、福建省高校社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)注重分類培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員，結(jié)合我省地方特色，有針對(duì)性地培養(yǎng)民間傳統(tǒng)武術(shù)類、健身操(舞)類、體育保健康復(fù)方面的社區(qū)體育指導(dǎo)員，以緩解社區(qū)體育健身俱樂部社會(huì)體育指導(dǎo)員緊缺的局面；有條件的高校體育院系還應(yīng)該積極培養(yǎng)一批新興體育項(xiàng)目社會(huì)體育指導(dǎo)員，如攀巖、卡丁車、高爾夫等社會(huì)體育指導(dǎo)員；8、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)，積極與社會(huì)職

17、業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，倡導(dǎo)通過培訓(xùn)和考試獲取各類體育從業(yè)資格證書，為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；9、采取寬口徑厚基礎(chǔ)的專業(yè)教育方式，構(gòu)建以綜合素質(zhì)－“雙技”能力－職業(yè)教育為特征的新型人才培養(yǎng)模式；10、為了更準(zhǔn)確地把握未來一定時(shí)期我省社會(huì)體育指導(dǎo)員人才需求特征和趨勢(shì)，必須定期對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查與分析，與用人單位建立橫向聯(lián)系，及時(shí)了解人才市場(chǎng)需求的變化趨勢(shì)，縮短高校體育院系對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員人才市場(chǎng)需求信息的“滯后