促進(jìn)高中生發(fā)展的人本主義評(píng)價(jià)模式的理論建構(gòu).pdf

1、外語教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)地搜集信息的過程，目的是對(duì)英語教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)以及學(xué)生的知識(shí)，能力和素質(zhì)等做出決策。它在整個(gè)外語教學(xué)過程中起著非常關(guān)鍵的作用。根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，可以分為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)管理的評(píng)價(jià)。本文主要討論對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，并試圖設(shè)計(jì)一個(gè)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的評(píng)價(jià)模式。這是因?yàn)椋阂环矫嫱庹Z教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，另一方面評(píng)學(xué)對(duì)于改進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都起著非常重要的作用。高中英語課程改革的主要目

2、標(biāo)之一在于：要為英語課程建立一種多元化、開放式的評(píng)價(jià)體系，從而使評(píng)價(jià)成為教與學(xué)整體中的一部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 由于受傳統(tǒng)的教育觀和人才觀的影響，目前我國外語教學(xué)的評(píng)價(jià)方式還過多地依賴終結(jié)性評(píng)價(jià)，把外語成績作為衡量學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式不僅扼殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且給課堂教學(xué)帶來了極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致教育活動(dòng)圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行，只重知識(shí)傳授不注重能力培養(yǎng)等不正常的現(xiàn)象充

3、斥著英語課堂。正如Puhl(羅少茜，2001：ⅰ)所說，除非我們改變?cè)u(píng)價(jià)方式，否則我們不可能改變教學(xué)的方式與過程。因此，建立一個(gè)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的外語評(píng)價(jià)方式是很有價(jià)值的。 通過對(duì)山東四所中學(xué)的160名學(xué)生和40名教師作為研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)其反應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方面的特征進(jìn)行分析，問卷調(diào)查揭示了目前高中英語教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)主要存在的問題：1)評(píng)價(jià)的內(nèi)容僅僅局限在語言知識(shí)和語言技能上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是對(duì)他們進(jìn)行語言知識(shí)和語言

4、技能的評(píng)價(jià)；2)評(píng)價(jià)的方法較單一，評(píng)價(jià)的主要方式依賴于考試；3)評(píng)價(jià)主要參與者是教師而不是學(xué)生。學(xué)生認(rèn)為教師是評(píng)價(jià)他們的權(quán)威者，并把此視為理所當(dāng)然。他們只是被動(dòng)地接受教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)；4)重視終結(jié)性評(píng)價(jià)：忽視學(xué)生情感。 由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系有不少弊端，本文進(jìn)行從理論上建構(gòu)新的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。人本主義視角下的評(píng)價(jià)首先明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)目標(biāo)不僅包括傳統(tǒng)教學(xué)一直注重的語言水平，還增加了學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等。學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度目標(biāo)的

5、增加不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力，文化意識(shí)目標(biāo)的提出對(duì)于提高學(xué)生的人文素質(zhì)將會(huì)起到重要作用。接著提出評(píng)價(jià)原則，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式的多樣化，并針對(duì)高中生指出新的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，最后從理論上提出高中生評(píng)價(jià)模式。 全文共分6章。 第一章介紹了本研究的研究背景，以及本研究的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。 第二章簡述了國內(nèi)外教育評(píng)價(jià)的歷史及現(xiàn)狀，澄清了與本研究相關(guān)的定義和概念。 第三