我國高等職業(yè)院校學(xué)生專升本供需問題研究.pdf

1、我國現(xiàn)階段高職學(xué)生“專升本”制度的實行與職業(yè)教育界多年來呼吁建立高等職業(yè)教育“立交橋”體系密切相關(guān)，同時也是國家扶持高等職業(yè)教育發(fā)展的一種體現(xiàn)?！皩Ｉ尽敝贫鹊膶嵭袨楦呗氃盒２糠謨?yōu)秀畢業(yè)生提供了晉升本科院校，提高自身學(xué)歷層次的機會。它維護(hù)了高等職業(yè)教育的效率與公平，符合終生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念，也是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要環(huán)節(jié)，而高職學(xué)生“專升本”政策的的核心問題就是作為供給方的本科院校和作為需求方的高職院校學(xué)生之間的供需均衡問題。

2、　　 目前，由于我國的高等教育特別是高等職業(yè)教育供需主要存在著兩種矛盾：一是伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的學(xué)齡人群對接受更高層次高等教育需求與有限的高等教育供給的矛盾；二是高等教育人才供給與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求在數(shù)量、質(zhì)量、類型、層次和結(jié)構(gòu)等多方面的矛盾，并且這種矛盾具有動態(tài)性、長期性和波動性。揭示這些矛盾存在的原因即是我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的大量需求和由于我國現(xiàn)行高等職業(yè)教育體制發(fā)展的相對滯后所導(dǎo)致的高素質(zhì)職業(yè)

3、教育人才的供給不足。
　　 本文從我國現(xiàn)行高職學(xué)生“專升本”制度的供需狀況以及影響因素等方面發(fā)現(xiàn)我國高職學(xué)生“專升本”供需之間所存在的問題及其根源入手，首先，基于現(xiàn)階段我國高等職業(yè)教育的供需狀況，結(jié)合我國高等職業(yè)教育的自身特點，從國家宏觀調(diào)控機制，高職院校與本科院校之間的有效協(xié)調(diào)，高職學(xué)生“專升本”的進(jìn)入機制等各方面進(jìn)行較為深入的調(diào)研分析。其次，通過大量實證調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生“專升本”現(xiàn)狀中的實際問題，理清線索，運用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

4、中的相關(guān)理論，并借鑒西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗，分析“專升本”的供給狀況，通過提高現(xiàn)階段高等職業(yè)教育質(zhì)量，完善培養(yǎng)機制；增加信息溝通手段，加強“專升本”“疏導(dǎo)機制”；提高“專升本”供給水平，刺激有效需求，健全相應(yīng)的教育法規(guī)保障體制等措施，最終為有效解決我國現(xiàn)階段高職學(xué)生“專升本”過程中所存在的供需問題提出有效對策和建議，以使“專升本”的供給與需謀求一種理想的均衡狀態(tài)，從而使我國的現(xiàn)行高職學(xué)生“專升本”制度得以健全和完善。
　　 高職