初中物理新教材科學(xué)探究問(wèn)題的研究.pdf

1、國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)在各科中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這也是物理課程改革的一個(gè)根本目標(biāo)。而有效地落實(shí)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，是積極主動(dòng)地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·物理》作為初中物理的入門(mén)，在編寫(xiě)上為我們的教學(xué)提供了有利條件，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織、呈現(xiàn)到課堂教學(xué)的實(shí)施均以“活動(dòng)”為主要形式。探究活動(dòng)已成為物理課堂中的主旋律。因此深入研究教材的科學(xué)探究部分，探討在初中物理教學(xué)中如何實(shí)施探究教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意

2、義。 目前，這方面教學(xué)實(shí)踐研究的廣度和深度還十分有限，有待更深入的研究。本論文正是基于這樣的目的，對(duì)教材中科學(xué)探究部分深入分析，對(duì)教材使用中有關(guān)探究部分出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和研究，以期為廣大一線教師盡快地適應(yīng)新一輪課程改革，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神、更好地使用新教材提供教學(xué)上的參考。 本論文共分五部分，第一部分闡述了科學(xué)探究的理論基礎(chǔ)。筆者從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三方面進(jìn)行論述。 第二部分筆者從一線教師的

3、角度分析了教材中科學(xué)探究的特點(diǎn)及各欄目的作用，并將教材中科學(xué)探究?jī)?nèi)容歸為三類：探究物理規(guī)律性的內(nèi)容；關(guān)于儀器、儀表使用技能的內(nèi)容以及教材中“知道、了解”的知識(shí)內(nèi)容。筆者根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，列舉出了教材使用中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的章節(jié)，分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出教學(xué)建議以供參考。 第三部分論述了課堂教學(xué)中落實(shí)探究性學(xué)習(xí)的方法及策略。筆者針對(duì)三類探究?jī)?nèi)容，歸納其共性，指出在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何

4、有效利用教材組織學(xué)生實(shí)施科學(xué)探究。每類探究分別提出具體的實(shí)施方法，并以實(shí)例展示教師如何改進(jìn)教學(xué)行為，創(chuàng)造性地使用新教材。 第四部分筆者將自己近幾年在課改實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)例分析整理，分別選取有代表性的3個(gè)典型案例。這些案例從整節(jié)課安排上嘗試運(yùn)用本論文中的觀點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)行為，創(chuàng)造性地使用新教材，為本文探討的觀點(diǎn)提供有利的依據(jù)。 在論文最后，即第五部分本論文從三方面論證了科學(xué)探究在教學(xué)中的積極作用：(一)改變了課堂教學(xué)方式；(二