地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研合作關(guān)系研究——以某省屬醫(yī)科大學(xué)為例.pdf

1、研究目的:
　　 本研究以地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授為研究對(duì)象，采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等多種方法對(duì)其科研合作關(guān)系進(jìn)行分析，探究生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科研合作關(guān)系現(xiàn)狀，試圖發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)和教師特別是青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展提供借鑒，為提升高等醫(yī)學(xué)院?？萍几?jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)高等醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展，以及生物醫(yī)學(xué)教育科技管理決策提供參考依據(jù)。
　　 研究對(duì)象:
　　 按照研究領(lǐng)域整體選取某地方醫(yī)學(xué)院校129名生物醫(yī)學(xué)教授，以其論文信息為

2、研究對(duì)象。
　　 資料來(lái)源:
　　 1.有關(guān)論文原始數(shù)據(jù)自以下數(shù)據(jù)庫(kù)采集綜合:
　　 ①美國(guó)《科學(xué)引文索引(SCI)》數(shù)據(jù)庫(kù)2008-2012
　　 ②中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫(kù)2002-2012
　　 ③中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD)數(shù)據(jù)庫(kù)2002-2012
　　 2.某省教育廳高教處
　　 3.某省屬醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)頁(yè)
　　 4.相關(guān)書(shū)籍、期刊、雜志的相關(guān)報(bào)道
　　

3、5.有關(guān)教授個(gè)人主頁(yè)
　　 研究方法
　　 1.文獻(xiàn)研究法
　　 2.h指數(shù)研究方法
　　 3.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法
　　 4.數(shù)據(jù)處理和分析
　　 研究結(jié)果:
　　 1.地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授論文合作分析
　　 (1)教授論文數(shù)隨著其任職時(shí)間的推移呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，論文主要以中文為主，外文論文相對(duì)較少。一級(jí)學(xué)科間教授數(shù)量分布不均，人均發(fā)表論文篇數(shù)為23.5～92.3篇。
　

4、　 (2)教授h指數(shù)與論文總數(shù)、論文被引次數(shù)、被引用文獻(xiàn)篇數(shù)相關(guān)性均較高。
　　 (3)地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授論文CI為4.73，DC為98.50％。一級(jí)學(xué)科教授單篇論文的作者數(shù)均在3-5人之間，合作率都大于0.90，合作作者數(shù)為2，3，4，5人合作發(fā)表論文數(shù)最多，占到總論文數(shù)的72.39％，其中3人合作論文數(shù)最多，達(dá)到高峰。
　　 2.地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研合作網(wǎng)絡(luò)分析
　　 (1)核心作者合作網(wǎng)絡(luò)的

5、整體是非連通的，其中包含很多相互獨(dú)立的小團(tuán)隊(duì)，小團(tuán)的結(jié)構(gòu)分為四類:零核心網(wǎng)絡(luò)，單核心網(wǎng)絡(luò)，雙核心網(wǎng)絡(luò)，多核心網(wǎng)絡(luò)。
　　 (2)核心作者合作網(wǎng)絡(luò)的整體網(wǎng)絡(luò)密度較小，子網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)密度最大的為兩人合作和三人合作，網(wǎng)絡(luò)密度為1;隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的增大，網(wǎng)絡(luò)密度越來(lái)越小。
　　 (3)在整體合作網(wǎng)絡(luò)中，大部分教授的節(jié)點(diǎn)度數(shù)都較大，且教授論文產(chǎn)量與程度中心性和中介中心性呈高度相關(guān)。
　　 (4)三個(gè)典型合作網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間關(guān)系顯示，教授

6、的論文合作多為“師生型”和“師師型”，“師生型”多為教授與其研究生，“師師型”多為教授與教師，教授之間合作只占到一小部分，且以本學(xué)院或本學(xué)科內(nèi)部合作為主。
　　 研究結(jié)論:
　　 1.地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研合作以本學(xué)科或?qū)W院的師生、師師間居多。
　　 2.地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研合作網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)“小世界特征”。
　　 3.地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研合作關(guān)系越緊密，其科研能力也越強(qiáng)。
　　

7、4.地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作結(jié)構(gòu)不合理。
　　 5.地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研合作水平有待提高。
　　 啟示
　　 1.建立教授之間共贏伙伴關(guān)系。
　　 2.引導(dǎo)不同學(xué)科教授進(jìn)行科研合作，提升學(xué)校的整體科研質(zhì)量。
　　 3.加強(qiáng)學(xué)?？蒲嘘?duì)伍內(nèi)部資源整合，拓展科研合作的互動(dòng)空間。
　　 本研究創(chuàng)新點(diǎn)
　　 從科學(xué)計(jì)量學(xué)角度研究地方醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)教授科研合作關(guān)系，建