我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中校外學(xué)習(xí)中心的完善對(duì)策探究.pdf

1、上個(gè)世紀(jì)末，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟以及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展。遠(yuǎn)程教育在中國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了函授教育和廣播電視教育兩個(gè)發(fā)展階段，進(jìn)入基于網(wǎng)絡(luò)教育為主的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段。1999年以來(lái)，先后有68所高校獲得批準(zhǔn)，開展遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)工作，除中央廣播電視大學(xué)之外，其余67所均為普通高校。伴隨這些試點(diǎn)院校遠(yuǎn)程教育學(xué)院的成立，作為其一線的招生、管理、服務(wù)支持系統(tǒng)——校外學(xué)習(xí)中心也應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在過(guò)去的12年中得到了迅猛發(fā)展，至今全國(guó)已有

2、八千多個(gè)校外學(xué)習(xí)中心，遠(yuǎn)程育招生本、?？茖W(xué)生近1000萬(wàn)人，畢業(yè)學(xué)生500多萬(wàn)人，開展專業(yè)技術(shù)人才非學(xué)歷教育培訓(xùn)數(shù)千萬(wàn)人次。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，雖然我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育事業(yè)已取得了巨大的成功，然而在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心的管理和完善方面，目前仍存在眾多需要進(jìn)一步研究和解決的問(wèn)題。
　　在本文中，針對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的國(guó)內(nèi)和國(guó)外現(xiàn)狀進(jìn)行了討論，介紹了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理理論基礎(chǔ)，介紹了國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程高等教育校外學(xué)習(xí)中心的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)

3、對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育校外學(xué)習(xí)中心的管理存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，探尋解決問(wèn)題的對(duì)策來(lái)完善管理。對(duì)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育校外學(xué)習(xí)中心管理的研究，旨在探討我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的一種方式。能為承辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的試點(diǎn)高校和工作在遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理第一線的工作人員提供理論指導(dǎo)。以幫助遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心提高遠(yuǎn)程教學(xué)管理水平，幫助遠(yuǎn)程教育一線教師提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率，幫助遠(yuǎn)程學(xué)生更有效地獨(dú)立而自主的學(xué)習(xí)。讓這種新生的教育方式