現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中基于任務(wù)驅(qū)動的交互學(xué)習(xí)方式的探究.pdf

1、以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正在呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢。作為以成人在職學(xué)員為主要教育對象的廣播電視大學(xué)教育，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中應(yīng)該強(qiáng)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。但是遠(yuǎn)程開放教育注定了教學(xué)過程中師生在大部分時間是分離的，輔導(dǎo)教師與學(xué)生的交互具有很多不可控制性。 本文主要采用了行動研究，研究對象是北京廣播電視大學(xué)大興分校05春網(wǎng)站編程班學(xué)員。在研究中采用了個案研究、問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法。主要研究內(nèi)容是：找出影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主

2、要因素；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)任務(wù)如何制定；采用何種方式實(shí)施有效的交互；如何進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)的評價等。 研究中，通過調(diào)查學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情況，找出影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要因素，針對調(diào)查結(jié)果制定合理的面授輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容分階段制定學(xué)習(xí)任務(wù)，并制定了基于面授輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程的形成性考核方案，并以此方案為基礎(chǔ)展開了三輪基于任務(wù)驅(qū)動的遠(yuǎn)程交互學(xué)習(xí)的行動研究，通過三輪行動研究進(jìn)一步完善和驗(yàn)證方案的實(shí)效性。 通過研究，作者認(rèn)為，遠(yuǎn)程

3、教育中影響交互式學(xué)習(xí)的因素主要有：學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)；遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師采取的教學(xué)策略；輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)參與程度；輔導(dǎo)教師提供導(dǎo)學(xué)資料應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)員的需求。適合本地區(qū)本門課程的教學(xué)實(shí)施策略：為滿足上網(wǎng)不方便的學(xué)員的學(xué)習(xí)需求采用靈活的教學(xué)方式，適當(dāng)增加面授教學(xué)次數(shù)，學(xué)員可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)方式；以任務(wù)促進(jìn)交互，學(xué)員能夠在任務(wù)的驅(qū)動下為解決學(xué)習(xí)問題而與學(xué)習(xí)資料、同學(xué)和老師的發(fā)生交互，提高了學(xué)習(xí)效率；以評價促進(jìn)交互，制定基于任務(wù)驅(qū)動的學(xué)員學(xué)習(xí)過程的形