基于價(jià)值鏈管理的高等職業(yè)院校競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)研究.pdf

1、2010年7月29日,中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,其中指出發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑,是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭環(huán)境,高等職業(yè)院校不僅僅要和同類院校競(jìng)爭,同時(shí)還要面對(duì)高等院校的競(jìng)爭。目前許多高等院校面對(duì)日益激

2、烈的就業(yè)環(huán)境對(duì)在校生加大職業(yè)技能方面教育的力度,開設(shè)多種技能培訓(xùn)課程,從而使學(xué)生在本科畢業(yè)時(shí)獲取職業(yè)技能證書,增加就業(yè)機(jī)會(huì)。因此高職院校要想在激烈的競(jìng)爭中得以生存和發(fā)展,就要了解自身的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì),參與競(jìng)爭,在競(jìng)爭中提高發(fā)展,保持持續(xù)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì),才能做到科學(xué)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。Porter提出的價(jià)值鏈理論在識(shí)別競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)方面具有非常重要的作用,針對(duì)目前高等職業(yè)院校同質(zhì)化嚴(yán)重,缺乏競(jìng)爭力的現(xiàn)狀,本文運(yùn)用價(jià)值鏈理論,將高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的過程分為

3、一系列創(chuàng)造價(jià)值的因素,不僅僅針對(duì)價(jià)值鏈進(jìn)行定性分析,而且通過對(duì)高職院校的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)進(jìn)行實(shí)證研究,找到真正創(chuàng)造價(jià)值的因素,以提升高職院校的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)國內(nèi)外的相關(guān)理論進(jìn)行了整理,并結(jié)合對(duì)高職院校的訪談,總結(jié)出影響高職院校競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的三大類因素:
　　(1)教學(xué)能力;
　　(2)就業(yè)能力;
　　(3)管理能力。
　　這三大類因素包括了作者根據(jù)高職院校價(jià)值鏈活動(dòng)總結(jié)的十個(gè)變量指標(biāo),繼而提出假設(shè),建立了高等職業(yè)院校競(jìng)爭優(yōu)