高中生生涯發(fā)展現(xiàn)狀與教育對策研究——以梧田高級中學為例.pdf

1、生涯發(fā)展理論認為，我國中學生正處于職業(yè)生涯探索和初步定向階段，是個體生涯發(fā)展的一個重要時期。然而，我國高中階段生涯教育的缺失使得許多高中生生涯規(guī)劃意識淡薄、缺乏學習動力和生涯抉擇能力。本研究旨在通過文獻探討、問卷調(diào)查和實踐研究，探討我國高中生生涯研究的現(xiàn)狀和問題，了解高中生生涯發(fā)展現(xiàn)狀，并對高中生生涯教育的實施提出對策和建議。 本研究主要采用問卷調(diào)查法、案例研究法和行動研究的方法。研究由三個部分構(gòu)成：一是現(xiàn)狀調(diào)查研究。以16-1

2、8歲的360名高中生為被試，以《高中生生涯發(fā)展量表》為研究工具，調(diào)查高中生生涯發(fā)展狀況及發(fā)展特點。結(jié)果顯示，高中生在生涯感受上表現(xiàn)為有較多的負向感受和對未來的焦慮情緒；對未來職業(yè)信念水平不高；對各種職業(yè)的認識準確度不高；對未來生涯的計劃和對生涯的思考廣度也并不理想；高中生生涯發(fā)展受性別、年齡和學業(yè)成績的影響。研究從個體心理發(fā)展和外部社會影響的角度分析了造成高中生生涯發(fā)展問題的原因。二是高中生涯教育實施對策研究。從生涯教育的目標、內(nèi)容、實

3、施途徑和保障措施等四個方面構(gòu)建我國高中生涯教育的實施對策，并探討以上四個環(huán)節(jié)的具體教育策略。三是生涯輔導實踐案例研究。以溫州市梧田高級中學為研究案例，開展生涯輔導課程、生涯社團活動和生涯專題輔導相結(jié)合的“三合一”生涯教育，并對目前高中生涯教育實踐工作進行反思，分析高中生生涯教育存在的問題和對策。 本研究的主要結(jié)論如下： (1)高中生生涯發(fā)展狀況略高于量表平均分，但尚不理想。高中生生涯發(fā)展的影響因素包括性別、年齡和學業(yè)成績

4、：女生在生涯信念和生涯認識上顯著高于男生；高中生生涯發(fā)展隨年級的遞增而趨于成熟；學業(yè)成績是影響高中生生涯成熟的重要變量。 (2)高中生生涯教育的實施對策由實施理念、內(nèi)容、途徑和保障條件四個內(nèi)容有機構(gòu)成，即在全體性、階段性、主動性、認知與技能并重的生涯教育理念下，以生涯覺察、生涯探索與規(guī)劃、生涯決策能力作為高中生涯教育的三大主要內(nèi)容，以生涯輔導課程、生涯社團活動和生涯專題活動為主要實施途徑，開展高中“三合一”生涯教育。 (