高中生生涯教育和輔導校本教材開發(fā)和實踐

1、1高中生生涯教育和輔導校本教材開發(fā)和實高中生生涯教育和輔導校本教材開發(fā)和實踐摘要：“生涯”是人生的發(fā)展道路，不單單是職業(yè)規(guī)劃，而是“生命”和“職業(yè)”之間的概念。用高中生生涯教育與輔導校本課程的形式，幫助學生從探索自我（興趣、能力、性格和價值觀），探索職業(yè)（教育與職業(yè)、家庭與職業(yè)、職業(yè)探索），抉擇規(guī)劃三方面入手，幫助學生樹立正確的生涯發(fā)展觀。關(guān)鍵字：生涯、生涯教育、校本教材生涯即一生的發(fā)展道路，生涯教育旨在幫助學生了解自己和社會環(huán)境，制定

2、人生的發(fā)展方向，以適應(yīng)時代的要求，生涯教育是更是整個終身教育體系的一個組成部分，不可或缺，高中教育階段是學生成長的關(guān)鍵期，不僅是學習知識和技能的重要階段，也是形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，是學生認識自我和規(guī)劃人生未來的重要起步階段。在教育教學的實踐中，研究者發(fā)現(xiàn)就本校學生而言，大部分學生沒有人生目標和方向，也較缺乏學習動力，在高中階段積極開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，通過開展生涯教育與輔導幫助學生認

3、識自己、了解社會、學習生涯規(guī)劃的方法，提高生涯3教育輔導課程、環(huán)境與職業(yè)探索輔導課程、生涯規(guī)劃、實踐與評估課程，開發(fā)適合我校學生的校本教材，探索針對我校學生的生涯教育與輔導策略。在我校首次開設(shè)心理健康校本課程，通過開發(fā)和實施生涯發(fā)展教育課程，幫助學生認識生涯規(guī)劃的重要性，提高生涯規(guī)劃的意識，同時幫助學生認識自我，了解社會環(huán)境及職業(yè)前景，完成初步的生涯規(guī)劃，使學生更好的自我成長和完善。2.2意義高中生處于青年早期階段，青年早期是身體、智力

4、、情感和社會意識發(fā)展的時期，是生涯發(fā)展的關(guān)鍵點。而高中教育是許多即將就業(yè)學生的“終極教育”，也是許多想繼續(xù)升學學生的“預備教育”，在這個青年前期邁向青年后期的過渡階段，學業(yè)和對未來的選擇是這階段學生的主要內(nèi)容，因此在高中開展生涯教育課程以及時幫助學生了解自我狀況、澄清個人價值觀和開發(fā)自我潛能，進行生涯規(guī)劃是非常重要的。3.校本教材的設(shè)計思路3.1概念的界定“生涯”一詞由來已久，“生”原義為“活著”，“涯”為“邊際”，“生涯”連起來是“一