兒童精神家園的回歸與守望——論“兒童本位”視野下的快樂(lè)閱讀.pdf

1、該文選擇兒童讀物中的文學(xué)讀物的閱讀問(wèn)題進(jìn)行闡述,旨在解決兒童課外閱讀的尷尬,為打開(kāi)兒童閱讀的新局面做一點(diǎn)基礎(chǔ)工作.全文分為三個(gè)部分:第一部分:通過(guò)對(duì)兒童閱讀的調(diào)查,梳理兒童文學(xué)的閱讀現(xiàn)狀,即兒童處在一種"非快樂(lè)閱讀"狀態(tài).并分析造成其現(xiàn)象的原因及其弊端,主要有四個(gè)方面:一、傳媒文化對(duì)兒童的熏染和對(duì)兒童文學(xué)的沖擊.二、當(dāng)代兒童的生活信念與審美趣味對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀、審美理想的背離.三、兒童文學(xué)與兒童的審美趣味有距離,缺乏經(jīng)典之作.四、學(xué)校、家庭

2、對(duì)兒童自由閱讀的影響及其控制.第二部分:闡述清楚兒童與兒童文學(xué)的性質(zhì):作為閱讀主體的兒童,他們獨(dú)特的心理和審美需求,導(dǎo)致他們成為了兒童文學(xué)永遠(yuǎn)的讀者.另一方面,作為閱讀對(duì)象的兒童文學(xué),是以?xún)和癁楸疚?解放兒童心性、守護(hù)兒童心性的文學(xué),是可以給兒童帶來(lái)"快樂(lè)"的文學(xué).并正確理解"兒童本位"的內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)到"兒童本位"是決定兒童是否能進(jìn)行"快樂(lè)閱讀"的關(guān)鍵所在.第三部分:在兒童本位為基礎(chǔ),找到進(jìn)行快樂(lè)閱讀,解決當(dāng)前課外閱讀尷尬的行之有效的途徑